做專業(yè)的數(shù)學(xué)教師：初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長歷程

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	單肖天
出版社：	遼寧師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787565202964	出版時(shí)間：	2010-12-01	包裝：
開本：	32開	頁數(shù)：	318	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　這本《初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長歷程做專業(yè)的數(shù)學(xué)教師》是專門寫給初中數(shù)學(xué)教師的一本讀物?！冻踔袛?shù)學(xué)教師專業(yè)成長歷程做專業(yè)的數(shù)學(xué)教師》在論述過程中輔以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中大量真實(shí)鮮活的教學(xué)實(shí)例，讓讀者感受到問題就發(fā)生在身邊，在閱讀的過程中品味、感悟其鮮活事例后面的教學(xué)理念、教學(xué)要求以及工作研究的方式方法對教學(xué)指導(dǎo)的積極作用。教師作為一個(gè)專門的職業(yè)，是他人不可替代的。任何一個(gè)教師都想提高專業(yè)能力以使自己成為教學(xué)的行家里手，這是不爭的事實(shí)。因?yàn)樗媾R著成長中學(xué)生急切的求知欲望，面臨著家長望子成龍的殷切期待，面臨著同行的競爭以及社會與時(shí)代發(fā)展的要求。但是，我們應(yīng)當(dāng)意識到，實(shí)現(xiàn)如上目標(biāo)，僅靠美好的愿景是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是我們?yōu)檫_(dá)到美好的愿景采取了什么具體的措施，有了哪些切實(shí)的行為?！冻踔袛?shù)學(xué)教師專業(yè)成長歷程做專業(yè)的數(shù)學(xué)教師》作者以親身經(jīng)歷概述了一個(gè)工人走向數(shù)學(xué)特級教師的成長歷程，以切身體會從學(xué)習(xí)和研究的視角對數(shù)學(xué)教師教學(xué)專業(yè)成長進(jìn)行了論述。具體言之，就是自身通過學(xué)習(xí)，觀察、研究他人在從事數(shù)學(xué)教學(xué)中的所作所為，然后在反思教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，形成和充實(shí)自己的教學(xué)思想，再整合到自己的教學(xué)行為之中，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)能力的提高。

作者簡介

暫缺《做專業(yè)的數(shù)學(xué)教師：初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長歷程》作者簡介

圖書目錄

第一部分教材研究
第一章理解教材
第一節(jié) 理解教材整體編寫的思路
第二節(jié) 了解各章節(jié)的內(nèi)容及其聯(lián)系
第三節(jié) 把握課時(shí)具體內(nèi)容的編寫思路
第二章發(fā)掘教材內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值
第一節(jié) 感悟數(shù)學(xué)思想方法
第二節(jié) 獲得數(shù)學(xué)思維方法
第三節(jié) 形成數(shù)學(xué)能力
第四節(jié) 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系
第五節(jié) 體會辯證唯物主義觀點(diǎn)教育
第三章發(fā)掘數(shù)學(xué)習(xí)題的價(jià)值
第一節(jié) 數(shù)學(xué)題的重要意義
第二節(jié) 數(shù)學(xué)題的教學(xué)功能
第三節(jié) 數(shù)學(xué)題專項(xiàng)研究舉例
第四章處理教材和習(xí)題
第一節(jié) 教材內(nèi)容的重組
第二節(jié) 習(xí)題處理的原則
第二部分課堂教學(xué)研究
第五章教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的一般流程
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題
第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
第六章從分類角度看課堂教學(xué)流程
第一節(jié) 數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一般流程
第二節(jié) 數(shù)學(xué)原理教學(xué)的一般流程
第三節(jié) 數(shù)學(xué)例、習(xí)題教學(xué)的原則
第七章數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求
第一節(jié) 教學(xué)應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)要倡導(dǎo)活動(dòng)過程教學(xué)
第三節(jié) 對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改造與建構(gòu)
第八章當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)熱點(diǎn)問題研究
第一節(jié) 辯證地看待數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革
第二節(jié) 課程資源的開發(fā)與利用
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
第四節(jié) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)的辯證關(guān)系
第五節(jié) 考試與命題研究
第六節(jié) 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建及其教學(xué)
第七節(jié) 數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響
第三部分教師專業(yè)提升的途徑
第九章開展以校為本的教研活動(dòng)
第一節(jié) 校本教研概述
第二節(jié) 常見的校本教研活動(dòng)
第三節(jié) 在校本教研活動(dòng)中提升教師的主體性
第十章掌握研究問題的方法
第一節(jié) 比較研究
第二節(jié) 調(diào)查研究
第三節(jié) 觀察研究
第十一章自我研修
第一節(jié) 解題研究
第二節(jié) 閱讀積累
第三節(jié) 開展小問題研究
第四節(jié) 嘗試寫作
參考文獻(xiàn)
后記