初中化學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問題指導(dǎo)

  目    錄 緒言/1 單元1 整體認識初中化學(xué)課程教學(xué) 教學(xué)關(guān)鍵問題1-1 為什么要開展促進學(xué)生認識發(fā)展的教學(xué)     案例  物質(zhì)構(gòu)成的奧秘——分子和原子 教學(xué)關(guān)鍵問題1-2 怎樣通過教學(xué)實現(xiàn)初中化學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)生認識發(fā)展價值？     案例  水的組成/31 教學(xué)關(guān)鍵問題1-3 什么樣的評價系統(tǒng)能夠支持學(xué)生認識發(fā)展為本的教學(xué)？/36     案例  溶液的濃度/40 單元2 科學(xué)探究和探究教學(xué)/43 教學(xué)關(guān)鍵問題2-1  怎樣理解初中化學(xué)探究教學(xué)?/45     案例  燃燒條件的探究/49 教學(xué)關(guān)鍵問題2-2  初中化學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些探究能力？/53     案例  燃燒與滅火/57 教學(xué)關(guān)鍵問題2-3  教學(xué)中怎樣讓學(xué)生深入體驗探究？/62     案例  酸和堿的中和反應(yīng)/49 教學(xué)關(guān)鍵問題2-4  教學(xué)中怎樣落實學(xué)生的基本實驗技能？/70     案例  二氧化碳的實驗實制法/75 教學(xué)關(guān)鍵問題2-5  教學(xué)中怎樣實現(xiàn)學(xué)生探究能力的層級發(fā)展?/81     案例  松花蛋料泥成分的探究/84 單元3 多角度認識物質(zhì)的教學(xué)/89 教學(xué)關(guān)鍵問題3-1  初中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于物質(zhì)的哪些基本認識？/91     案例  我眼中的“水”/97 教學(xué)關(guān)鍵問題3-2  教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生對物質(zhì)的基本認識？/101     案例  一氧化碳和二氧化碳/105 教學(xué)關(guān)鍵問題3-3  如何基于STS思想開展物質(zhì)性質(zhì)的教學(xué)？/111     案例  面是怎樣“發(fā)”起來的/114 教學(xué)關(guān)鍵問題3-4  如何基于探究模式開展物質(zhì)性質(zhì)的教學(xué)？/119     案例  探究堿的性質(zhì)/122 教學(xué)關(guān)鍵問題3-5  如何發(fā)展學(xué)生對水溶液的基本認識？/126     案例  溶液的濃度/129 單元4 物質(zhì)構(gòu)成的基本認識發(fā)展的教學(xué) 教學(xué)關(guān)鍵問題4-1  初中化學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對物質(zhì)構(gòu)成的哪些基本認識？/135     案例  物質(zhì)構(gòu)成的奧秘/137 教學(xué)關(guān)鍵問題4-2  教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生對物質(zhì)組構(gòu)成的基本認識？/141     案例  分子/145 教學(xué)關(guān)鍵問題4-3  如何基于學(xué)生對物質(zhì)構(gòu)成的認識開展物質(zhì)分類的教學(xué)？/149     案例  基于分子和原子的物質(zhì)分類/150               教學(xué)關(guān)鍵問題4-4  如何基于學(xué)生對物質(zhì)構(gòu)成的認識開展化學(xué)變化的教學(xué)？/156     案例  基于分子的認識開展化學(xué)變化的教學(xué)/158 單元5 多角度認識化學(xué)變化的教學(xué)/163 教學(xué)關(guān)鍵問題5-1  初中化學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)變化的哪些基本認識？/165     案例  多角度認識化學(xué)變化/168 教學(xué)關(guān)鍵問題5-2  教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)變化的定性認識？/172     案例  物質(zhì)的變化/175 教學(xué)關(guān)鍵問題5-3  教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)變化的定量認識？/181     案例  定量認識化學(xué)變化的功能/185 教學(xué)關(guān)鍵問題5-4  如何基于學(xué)生對化學(xué)變化的認識開展物質(zhì)性質(zhì)的教學(xué)？/191     案例  應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)類型認識物質(zhì)的性質(zhì)和制備/194 單元6 深入體驗化學(xué)應(yīng)用價值的教學(xué)/199 教學(xué)關(guān)鍵問題6-1  初中化學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)STS思想的方法和策略有哪些？/201    案例  宇宙大氣的演變——從粒子的角度看物質(zhì)和變化/205 教學(xué)關(guān)鍵問題6-2  初中化學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)與社會發(fā)展的哪些基本認識？/209     案例  人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)/215 教學(xué)關(guān)鍵問題6-3  教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)與社會發(fā)展的基本認識？/219     案例  水的凈化/222 教學(xué)關(guān)鍵問題6-4  如何基于真實情境培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力？/226     案例  實際問題解決——NaOH的制取/228 主要參考文獻/232 后記/233