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航海類主干專業(yè)建設實務:高職評估專標與課標

航海類主干專業(yè)建設實務:高職評估專標與課標

定 價:¥85.00

作 者: 孫欣欣,胡一民,柴勤芳 等
出版社: 大連海事大學出版社
叢編項:
標 簽: 暫缺

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ISBN: 9787563231690 出版時間: 2015-05-01 包裝:
開本: 16開 頁數(shù): 520 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  《航海類主干專業(yè)建設實務:高職評估、專標與課標》是交通運輸部科技項目“我國航海高職人才培養(yǎng)模式改革及評價體系研究”成果之一,內(nèi)容包括航海技術、輪機工程技術、船舶電子電氣技術三個專業(yè)的教學標準、課程標準,以及專業(yè)建設評價的實用性方式方法,可作為高職高專院校航海類專業(yè)建設和人才培養(yǎng)工作的參考資料。

作者簡介

暫缺《航海類主干專業(yè)建設實務:高職評估專標與課標》作者簡介

圖書目錄

第一篇 高職航海類專業(yè)評價體系研究
引言
第一章 教育評價基本要素
一、評價的功能及程序
二、評價體系
三、構建專業(yè)建設評價體系的原則
四、專業(yè)建設項目評價指標體系的設計方法
五、應用專業(yè)剖析手段進行評價的幾個要點
第二章 基于首輪高職評估指標的航海專業(yè)評價體系研究
一、高職航海類專業(yè)評價指標在首輪評估中的應用性研究
二、高職航海類專業(yè)評價指標內(nèi)涵特色
三、高職航海類專業(yè)人才培養(yǎng)評估結論依據(jù)
第三章 航海專業(yè)特質(zhì)指標與數(shù)據(jù)采集平臺互補研究
一、評估與院校自我約束、自我發(fā)展
二、數(shù)據(jù)采集平臺在評估中的核心地位
三、數(shù)據(jù)采集平臺與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)管理模式的相通性
四、數(shù)據(jù)采集平臺與航海類專業(yè)的異同
五、數(shù)據(jù)采集平臺與航海教育和培訓質(zhì)量管理體系的關聯(lián)
第四章 航海類專業(yè)建設評價主要手段
一、第三方對航海高職社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量評價
二、航海類專業(yè)質(zhì)量管理審核
三、院校教育質(zhì)量年度報告
四、專業(yè)人才培養(yǎng)自我評價
第五章 創(chuàng)建航海類專業(yè)建設評價體系
一、創(chuàng)建航海類專業(yè)建設評價體系指導思想
二、航海類專業(yè)評價體系架構
三、基于數(shù)據(jù)采集平臺的航海類專業(yè)評價模板
四、高職航海類專業(yè)組合性評價
五、組合性評價
六、研究結論性梳理
附件一:高職航海技術專業(yè)建設評優(yōu)指標內(nèi)涵與權重一覽表
附件二:專業(yè)教育質(zhì)量年度報告結構
附件三:航海類專業(yè)建設重點觀測點
附件四:人才培養(yǎng)方案專家評議
附件五:專業(yè)教學質(zhì)量核驗明細
附件六:基于航海高職教學特性的數(shù)據(jù)采集平臺(改良)指標
附件七:航海技術專業(yè)雙師型教師建議性要求
第二篇 航海技術專業(yè)教學標準與課程標準
第一章 航海技術專業(yè)教學標準
一、培養(yǎng)目標
二、人才規(guī)格
三、就業(yè)面向與職業(yè)資格證書
四、課程體系與課程要求
五、專業(yè)辦學基本條件和教學建議
第二章 航海技術專業(yè)課程標準
一、航海學(地文、天文)課程標準
二、航海學(航海儀器操作與維護)課程標準
三、航海學(氣象)課程標準
四、船舶操縱與避碰課程標準
五、船舶管理(航海)課程標準
六、船舶結構與貨運課程標準
七、航海英語課程標準
八、GMDSS英語閱讀課程標準
九、GMDSS綜合業(yè)務課程標準
十、GMDSS英語聽力與會話課程標準
十 一、GMDSS設備操作課程標準
十 二、航線設計課程標準
十 三、船舶操縱、避碰與駕駛臺資源管理課程標準
十 四、貨物積載與系固課程標準
十 五、航海英語聽力與會話課程標準
十 六、水手工藝課程標準
十 七、水手值班課程標準
十 八、水手英語聽力與會話課程標準
第三篇 輪機工程技術專業(yè)教學標準與課程標準
第一章 輪機工程技術專業(yè)教學標準
一、培養(yǎng)目標
二、人才規(guī)格
三、就業(yè)面向與職業(yè)資格證書
四、課程體系與課程要求
五、專業(yè)辦學基本條件和教學建議
六、教學管理
七、成績考核、畢業(yè)條件
八、繼續(xù)專業(yè)學習深造建議
第二章 輪機工程技術專業(yè)課程標準
一、船舶柴油機課程標準
二、船舶電氣課程標準
三、船舶輔機課程標準
四、船舶管理(輪機)課程標準
五、輪機工程基礎課程標準
六、輪機維護與修理課程標準
七、輪機英語課程標準
八、輪機自動化課程標準
九、動力設備拆裝課程標準
十、動力設備操作課程標準
十 一、輪機英語聽力與會話課程標準
十 二、機艙資源管理(ERM)課程標準
第四篇 船舶電子電氣技術專業(yè)教學標準與課程標準
第一章 船舶電子電氣技術專業(yè)教學標準
一、培養(yǎng)目標
二、人才規(guī)格
三、就業(yè)面向與職業(yè)資格證書
四、職業(yè)素質(zhì)與能力分析
五、課程體系設計
六、課程教學內(nèi)容與要求
七、教學方案表
八、畢業(yè)資格與要求
九、人才培養(yǎng)模式
十、人才培養(yǎng)的實施條件
第二章 船舶電子電氣技術專業(yè)課程標準
一、船舶電機與電氣控制系統(tǒng)課程標準
二、計算機與局域網(wǎng)課程標準
三、變頻技術與電力推進課程標準
四、PLC及工業(yè)控制網(wǎng)絡課程標準
五、船舶安全管理課程標準
六、電子電氣管理課程標準
七、自控基礎及船舶輔機自控系統(tǒng)課程標準
八、船舶主推進裝置自動控制課程標準
九、傳感器與監(jiān)視報警課程標準
十、船舶電站課程標準
十 一、單片機原理與應用課程標準
十 二、船舶通信系統(tǒng)課程標準
十 三、船舶電航儀器課程標準
十 四、電子電氣員英語閱讀課程標準
參考文獻

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