社區(qū)矯正教育

■第一單元社區(qū)矯正教育基本理論
第一節(jié)社區(qū)矯正教育的概念
一、社區(qū)矯正教育的基本要素
二、社區(qū)矯正教育的意義
三、社區(qū)矯正教育的文件規(guī)定
四、目前社區(qū)矯正教育存在的主要問題
第二節(jié)社區(qū)矯正教育的性質(zhì)、任務與指導思想
一、社區(qū)矯正教育的性質(zhì)
二、社區(qū)矯正教育的任務
三、社區(qū)矯正教育的指導思想
第三節(jié)社區(qū)矯正教育的目的、功能和原則
一、社區(qū)矯正教育的目的
二、社區(qū)矯正教育的功能
三、社區(qū)矯正教育的原則
第四節(jié)社區(qū)矯正教育規(guī)律
一、規(guī)律和教育規(guī)律
二、社區(qū)矯正教育規(guī)律的概念
三、社區(qū)矯正教育規(guī)律的內(nèi)容
■第二單元社區(qū)矯正教育分類
學習情境一入矯教育、日常教育和解矯教育
一、入矯教育
二、日常教育
三、解矯教育
學習情境二思想教育、心理矯治、技能培訓和行為矯正
一、思想教育
二、心理矯治
三、技能培訓
四、行為矯正
學習情境三集體教育、個別教育、分類教育和輔助教育
一、集體教育
二、個別教育
三、分類教育
四、社區(qū)服務教育
五、輔助教育
六、個性化教育
■第三單元社區(qū)矯正教育分析
學習情境一外源性需求分析
一、依法治國背景下的社區(qū)矯正教育
二、構(gòu)建和諧社會中的社區(qū)矯正教育
三、社區(qū)矯正教育者素質(zhì)
學習情境二內(nèi)生性需求分析
一、社區(qū)服刑人員的構(gòu)成及相關規(guī)定
二、社區(qū)服刑人員的心理特征和思想特征
三、社區(qū)服刑人員的學習需求
■第四單元社區(qū)矯正教育設計
學習情境一社區(qū)矯正教育內(nèi)容的設計
一、社區(qū)矯正教育內(nèi)容的概念和特征
二、社區(qū)矯正教育內(nèi)容的分類
三、社區(qū)矯正教育內(nèi)容的選擇和組織
學習情境二社區(qū)矯正教育手段的設計
一、社區(qū)矯正教育手段的概念
二、社區(qū)矯正教育物質(zhì)手段的設計
三、社區(qū)矯正教育精神手段的設計
四、移動互聯(lián)網(wǎng)時代的社區(qū)矯正教育
■第五單元社區(qū)矯正教育實施
學習情境一集中講評的實施
一、集中講評的類型
二、確定主題
三、撰寫提綱和講話稿
四、集中講評的技巧運用
五、集中講評的組織實施
學習情境二專題輔導的實施
一、專題輔導的選題
二、專題輔導活動方案的制訂
三、專題輔導的形式和方法
學習情境三個別幫教的實施
一、個別談話
二、社會適應性幫扶
■第六單元幾種特殊社區(qū)服刑人員的教育
學習情境一未成年社區(qū)服刑人員的教育
一、未成年社區(qū)服刑人員概述
二、對未成年社區(qū)服刑人員的教育
三、未成年社區(qū)服刑人員“禁止令”的適用與執(zhí)行
學習情境二女性社區(qū)服刑人員的教育
一、女性社區(qū)服刑人員概述
二、對女性社區(qū)服刑人員的教育
學習情境三財產(chǎn)型社區(qū)服刑人員的教育
一、經(jīng)濟型社區(qū)服刑人員的教育
二、盜竊詐騙型社區(qū)服刑人員的教育
三、毒品型社區(qū)服刑人員的教育
學習情境四暴力型社區(qū)服刑人員的教育
一、暴力型社區(qū)服刑人員概述
二、暴力型社區(qū)服刑人員的教育矯正對策
■第七單元社區(qū)矯正教育的各類文書
學習情境一社區(qū)矯正教育一般方案的制訂
一、個案矯正方案的制訂
二、集體教育方案的制訂
學習情境二社區(qū)矯正教育中的協(xié)議書
一、協(xié)議書的基本問題
二、社區(qū)矯正教育的各類協(xié)議書
學習情境三社區(qū)服刑人員考核和評審鑒定表
一、違反社區(qū)矯正規(guī)定警告決定書
二、社區(qū)服刑人員評審鑒定表
三、社區(qū)矯正期滿鑒定表
■第八單元社區(qū)矯正教育效果評估
學習情境一社區(qū)矯正教育效果評估概述
一、社區(qū)矯正教育效果評估的概念
二、社區(qū)矯正教育效果評估的分類
三、社區(qū)矯正教育效果評估的主體和原則
四、社區(qū)矯正教育效果評估的功能
五、社區(qū)矯正教育效果評估的流程
六、我國社區(qū)矯正教育效果評估的現(xiàn)狀與改進
學習情境二社區(qū)矯正教育效果評估內(nèi)容
一、社區(qū)矯正教育效果評估范圍
二、社區(qū)矯正教育效果評估指標體系
三、各階段教育矯正效果評估內(nèi)容
四、終結(jié)性教育矯正效果評估
五、社區(qū)矯正教育效果評估權(quán)重確定
學習情境三社區(qū)矯正教育效果評估方法
一、資料分析法
二、觀察法
三、訪談法
四、心理測驗法
五、問卷法
■第九單元西方國家及港臺地區(qū)社區(qū)矯正教育簡介
第一節(jié)美國的社區(qū)矯正教育
一、美國社區(qū)矯正教育概況
二、美國社區(qū)矯正教育機構(gòu)設置及職能
三、美國社區(qū)矯正教育工作者的配備
四、美國社區(qū)矯正教育的實施途徑
五、美國社區(qū)矯正教育的內(nèi)容
六、美國未成年人的社區(qū)矯正教育
第二節(jié)英國的社區(qū)矯正教育
一、英國社區(qū)矯正教育概況
二、英國社區(qū)矯正教育機構(gòu)設置和人員配備
三、英國社區(qū)矯正教育機構(gòu)的工作任務和矯正措施
四、英國未成年人的社區(qū)矯正教育
第三節(jié)澳大利亞的社區(qū)矯正教育
一、澳大利亞社區(qū)矯正教育概況
二、澳大利亞社區(qū)矯正教育機構(gòu)設置及工作人員配備
三、澳大利亞社區(qū)矯正教育的適用對象
四、澳大利亞社區(qū)矯正教育的形式及內(nèi)容
五、澳大利亞社區(qū)矯正教育的監(jiān)督管理
六、澳大利亞社區(qū)矯正教育評估
第四節(jié)日本的社區(qū)矯正教育
一、日本社區(qū)矯正教育概況
二、日本社區(qū)矯正教育工作機構(gòu)及職能
三、保護觀察制度
四、更生保護專業(yè)人員的構(gòu)成
五、日本少年院
六、更生保護的歷史
七、日本社區(qū)矯正教育相關現(xiàn)行法律法規(guī)
第五節(jié)港臺地區(qū)的社區(qū)矯正教育
一、香港特區(qū)的社區(qū)矯正教育
二、我國臺灣地區(qū)的社區(qū)矯正教育
■參考文獻