因?yàn)橛袗?ài)，才有這個(gè)科系

　　給年輕人的大學(xué)三部曲大學(xué)，像是一個(gè)新鮮的未知地，橫看成嶺側(cè)成峰，你拿到什么特色地圖，就描繪出怎樣的輪廓：一張吃喝玩樂(lè)的地圖，指向大學(xué)由你玩四年；一張職業(yè)生涯規(guī)劃攻略，則養(yǎng)出步步為營(yíng)的士兵。臺(tái)大教授張文亮，將新生專題課程內(nèi)容“大學(xué)101——人生意義的追尋”收編成冊(cè)，是寫(xiě)給年輕人的大學(xué)三部曲，也是三張縱橫立體延伸的生命藍(lán)圖。1 大學(xué)科系導(dǎo)覽圖《因?yàn)橛袗?ài)，才有這個(gè)科系——大學(xué)科系的起源》讓你感受大學(xué)科系的溫度！2 大學(xué)求生指南針《當(dāng)青蛙念到蝸牛大學(xué)——在大學(xué)點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動(dòng)力》教你如何在大學(xué)安身立命！3 大學(xué)求知狂想曲《飛機(jī)為什么沒(méi)有撞到羊——在大學(xué)體會(huì)生命的價(jià)值》教你如何面對(duì)大學(xué)后生涯！《因?yàn)橛袗?ài)，才有這個(gè)學(xué)系》這是一個(gè)高學(xué)歷不稀奇、文憑一張不夠看的時(shí)代，我們選擇科系的方式，逐漸從個(gè)人的性向志趣，轉(zhuǎn)為評(píng)估科系未來(lái)的發(fā)展和前瞻性。在一窩蜂追求競(jìng)爭(zhēng)力的氛圍之下，臺(tái)大教授張文亮卻逆向操作，回頭追溯大學(xué)科系的起源。一門(mén)門(mén)精彩的科系，透過(guò)一位位敬虔的先鋒而誕生：醫(yī)科系的起源，來(lái)自一位無(wú)名卻偉大的醫(yī)生，對(duì)病苦者懷有深深憐憫的愛(ài)；森林系源自一位熱愛(ài)山林的愛(ài)爾蘭醫(yī)生，一生努力的成果；獸醫(yī)系的創(chuàng)始人，一生輾轉(zhuǎn)曲折、大落大起，卻始終沒(méi)忘記對(duì)動(dòng)物的眷顧；人類科系源自一名特使，在荒遠(yuǎn)殺戮的帝國(guó)，以和平之心，記錄蒙古人的世界；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)科系，則是一個(gè)走出修道院，走進(jìn)貧瘠土地、陪伴貧窮農(nóng)民的遙遠(yuǎn)故事。本書(shū)一共述說(shuō)了十九個(gè)曲折動(dòng)人的故事，不僅幫助我們明白這些科系的由來(lái)，借此激勵(lì)大學(xué)生對(duì)于所學(xué)領(lǐng)域更有使命感與意義感，更鼓勵(lì)所有在各行各業(yè)打滾的社會(huì)人，懷抱各科系起初的核心精神，在今日社會(huì)崗位上，活出豐盈的意義與價(jià)值。

　　環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)系教授，臺(tái)灣大學(xué)新生專題課程（大學(xué)101）授課教師，臺(tái)灣大學(xué)生態(tài)工程中心主任，曾獲臺(tái)灣大學(xué)優(yōu)良導(dǎo)師獎(jiǎng)。他身高183，自詡是房子里的一根柱子。大門(mén)歪斜、窗戶破碎、屋檐破角、屋瓦朽爛，都不用慌；房子里只要有幾根柱子，就可以站得非常穩(wěn)。在專業(yè)與教師身份上，他深深委身，二十年來(lái)，盡力做一根站穩(wěn)的柱子。對(duì)學(xué)生而言，他也像是路邊的一盞燈，為路過(guò)的學(xué)生，照亮前面一點(diǎn)路；學(xué)生累的時(shí)候，還可以倚著燈柱休息片刻，再繼續(xù)前行。他最大的心愿，是看見(jiàn)學(xué)生成為一根根新的燈柱，照亮周圍的人。