2016中國媒介素養(yǎng)研究報告

導言
第一報告廳：國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室媒介素養(yǎng)教育委托課題研究
中國網(wǎng)民網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀分析和對策研究
我國外來務工網(wǎng)民價值觀研究
公職人員的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)：現(xiàn)狀、特征與提升路徑
青少年（學生）網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀實證研究
電商網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀和開展普及性教育研究
我國個私企業(yè)經(jīng)營主（老板）與自由職業(yè)者（創(chuàng)客）網(wǎng)絡
媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀和開展普及性研究
第二報告廳：青少年媒介素養(yǎng)教育研究
留守兒童與媒介研究綜述
江西高職院校媒介素養(yǎng)教育研究
——以江西青年職業(yè)學院為例
媒介及信息素養(yǎng)教育在初中生成長中的作用研究
大學生媒介素養(yǎng)及其在信息共享空間的建構(gòu)
微文化傳播背景下大學生媒介素養(yǎng)教育的挑戰(zhàn)與對策
中國大學生微博準社會交往研究
——以東部沿海地區(qū)x市和全國網(wǎng)絡公測樣本為例
加強高校播音主持藝術專業(yè)學生媒介素養(yǎng)教育的推廣研究
青少年新聞素養(yǎng)現(xiàn)狀分析
——基于某中學的調(diào)查研究
第三報告廳：媒介素養(yǎng)推廣實踐研究
新媒介語言中的媒介素養(yǎng)
媒介素養(yǎng)教育融入英語課程的探索與實踐
——《媒體英語》教學與思辨能力培養(yǎng)
開發(fā)媒介信息課，提升中學生網(wǎng)絡安全意識
——成都市金牛區(qū)開發(fā)媒介信息課的實踐經(jīng)驗
媒介創(chuàng)播體驗對提升中學生媒介素養(yǎng)的研究
新媒體環(huán)境下中學德育建設的新途徑
媒介素養(yǎng)教育與高中語文寫作教學有效結(jié)合的思考
新媒體環(huán)境下中小學班主任媒介素養(yǎng)教育的實踐研究
讓微博進入高中寫作課堂
基于中學課堂教育教學的媒介素養(yǎng)探索
以學生參與學校宣傳形式開展的媒介素養(yǎng)教育實踐研究
理性思考謹慎發(fā)聲
——在語文學科中滲透媒介素養(yǎng)教育
第四報告廳：媒介素養(yǎng)社會性理論研究
我國媒介素養(yǎng)的教與學：媒介素養(yǎng)教育的運用
——以浙江省為例
電視娛樂節(jié)目形態(tài)本土創(chuàng)新中的媒介素養(yǎng)行為研究
論我國媒介素養(yǎng)教育的精神建構(gòu)
將媒介信息素養(yǎng)教育融入藝術教育
——構(gòu)建藝術教育的信息化體系
新聞語言的感性美
媒介與信息素養(yǎng)的多視角解讀
媒介及信息素養(yǎng)教育推廣面臨的問題與挑戰(zhàn)
新媒體環(huán)境下意識形態(tài)建設規(guī)律探索
彈幕與媒介素養(yǎng)研究
信息時代廣播電視媒介素養(yǎng)教育研究
從道德社會化看媒介素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)教育
跨文化傳播語境下的媒介素養(yǎng)教育與我國文化安全
簡談電影分級制度與媒介素養(yǎng)教育
第五報告廳：新媒體媒介素養(yǎng)研究
“網(wǎng)癮學生”轉(zhuǎn)型“網(wǎng)商學生”的思考：四個反思性的觀察維度
大四男生過度使用網(wǎng)絡媒介心理動機探究
——兼論大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)評估方法
內(nèi)地及港澳籍大學生微信使用狀況的比較研究
——以暨南大學為例
網(wǎng)絡惡搞與大學生媒介素養(yǎng)摭談
網(wǎng)絡情境下大學生異化行為研究
新媒體變革與媒介素養(yǎng)
——兼談廈門Px事件中的“短信”力量
試析社會角色理論對自媒體環(huán)境下媒介素養(yǎng)的啟示
網(wǎng)絡謠言傳播中的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀研究
第六報告廳：社會人群媒介素養(yǎng)研究
學者自媒體在當代中國的社會價值與傳播困境
——兼論網(wǎng)民媒介素養(yǎng)缺陷的根本癥結(jié)
媒介素養(yǎng)與網(wǎng)絡傳播“把關人”的顛覆與超越
對新媒體時代高校思政工作者媒介素養(yǎng)的思考
高校新聞宣傳工作者媒介素養(yǎng)教育研究
公安民警媒介素養(yǎng)教育評價體系研究
他們?yōu)楹坞x開？
——基于“互聯(lián)網(wǎng)中輟者”的媒介素養(yǎng)個案考察
微博輿情中主持人信息素養(yǎng)能力的缺失及對策研究
互聯(lián)網(wǎng)時代基層社會治理工作中媒介素養(yǎng)教育創(chuàng)新研究
——以寧波市江北區(qū)“互聯(lián)社區(qū)”為例