應用型人才培養(yǎng)的新探索

第一篇 辦學理念與發(fā)展路徑探索
面向區(qū)域中小企業(yè)建設教學服務型本科院校
多元合作是教學服務型大學實現(xiàn)功能定位的必然選擇
基于人才分類和大學功能定位的教學服務型大學探析
以應用性為特征的教學服務型大學建設路徑探析
教學服務型大學：緣起、內(nèi)涵與建設路徑
教育生態(tài)位視域下應用型大學定位選擇與發(fā)展戰(zhàn)略研究
荷蘭應用科技大學發(fā)展特征探析
德國應用科技大學人才培養(yǎng)特征及其啟示
第二篇 應用型人才培養(yǎng)模式改革探索
基于專業(yè)核心能力的應用型人才培養(yǎng)模式改革與實踐
就業(yè)質(zhì)量視域下高校專業(yè)設置問題及其審視——基于34所“應用技術大學(學院)聯(lián)盟”院校
地方本科院校課程資源開發(fā)的價值取向及實踐路徑
應用型本科高校新生學習力提升課程的理念設計與實踐
跨境電子商務人才培養(yǎng)模式及其博弈分析
融媒體時代編輯出版專業(yè)實踐教學創(chuàng)新探索
基于“項目化教學+”的機械類應用型人才核心能力培養(yǎng)立體化改革與實踐
能力導向的市場營銷人才培養(yǎng)路徑研究——基于應用型課程體系建設角度
應用型大學生知識吸收能力與知識應用能力的關系——基于30所應用技術類大學210個樣本的調(diào)研
第三篇 翻轉(zhuǎn)課堂與混合式學習探索
美國大規(guī)模在線開放課程(MOOCs)——特征、影響及爭論
課堂話語環(huán)境的構建策略探究——基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學實踐
翻轉(zhuǎn)課堂的學生滿意度評價研究
混合式學習促進實踐應用能力培養(yǎng)的行動研究
混合式學習在大學課堂教學中的應用
基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的“高級英語”教學改革初探
基于翻轉(zhuǎn)課堂的微課程設計模式探析
翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的課程教學團隊建設研究
MOOCs背景下翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究——以“中級財務會計”課程為例
第四篇 應用型高校教師發(fā)展探索
應用技術型大學教師發(fā)展的實踐路徑——基于博耶的“多域?qū)W術觀”
新建本科院校師資隊伍建設機制創(chuàng)新研究
高校應用型教學團隊建設的實踐與探索
新建本科院校應用型教學團隊建設研究
應用技術大學教師實踐能力的培養(yǎng)機制
新建本科院校教師發(fā)展組織機構建設探析
積極心理學視角下高校青年教師壓力與疏導研究
第五篇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索
高校大學生創(chuàng)業(yè)教育體系構建芻議
構建高校創(chuàng)業(yè)教育保障體系的思考
美國百森商學院創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)范式探析
大學生創(chuàng)業(yè)教育評價指標體系建構探析
應用型本科高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式構建
培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學生管理網(wǎng)絡構建研究與實踐
基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的第二課堂活動組織管理和指導方法研究
“兩創(chuàng)”背景下應用型大學創(chuàng)客空間建設探究——以寧波大紅鷹學院創(chuàng)客空間建設為例
第六篇 校企合作培養(yǎng)應用型人才探索
校企深度融合的高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新風險分擔機制研究——基于貝葉斯網(wǎng)絡法
產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新風險指標體系探析
高校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)生產(chǎn)性服務人才研究
地方高校與行業(yè)協(xié)會商會協(xié)同培養(yǎng)本科財會類專業(yè)應用型人才的探索
校企多元合作構建大宗商品交易新興特色專業(yè)實踐教學體系
基于校企深度融合的家族財富管理人才培養(yǎng)路徑研究
應用型本科院校外語專業(yè)“四共”校企合作模式研究——以寧波大紅鷹學院與拉拉外語合作為例