英語(yǔ)寫作中優(yōu)化的同伴反饋研究

　　《英語(yǔ)寫作中優(yōu)化的同伴反饋研究》包括七部分內(nèi)容。一章對(duì)同伴反饋相關(guān)知識(shí)進(jìn)行概述。二章介紹同伴反饋的四個(gè)主要理論基礎(chǔ)：過(guò)程寫作論、近發(fā)展區(qū)理論、二語(yǔ)習(xí)得互動(dòng)論、合作學(xué)習(xí)理論。三章對(duì)國(guó)內(nèi)外的同伴反饋研究進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，為深入分析同伴反饋的影響因素及優(yōu)化同伴反饋過(guò)程奠定基礎(chǔ)。四章為研究的主體部分，具體介紹同伴反饋過(guò)程中的諸多影響因素，如反饋前培訓(xùn)、學(xué)生的語(yǔ)言水平、分組方式、評(píng)改類型、文化背景等，并針對(duì)具體的問(wèn)題提出切實(shí)可行的解決策略。此外，本章還對(duì)近年來(lái)國(guó)內(nèi)外核心期刊發(fā)表的同伴反饋的典型研究的研究方法、過(guò)程、結(jié)果等進(jìn)行了介紹，以期為我國(guó)研究者進(jìn)行類似研究提供參考。反饋雙方這部分內(nèi)容將在五章進(jìn)行介紹。教師的作用無(wú)疑亦是同伴反饋有效開展的關(guān)鍵，六章將具體介紹教師在同伴反饋前、同伴反饋中及同伴反饋后的職責(zé)。七章對(duì)同伴反饋研究進(jìn)行了展望，即英語(yǔ)寫作教學(xué)一方面應(yīng)不斷完善已有的評(píng)改反饋模式，另一方面應(yīng)積極探索行之有效的多樣性評(píng)改反饋模式相結(jié)合的評(píng)改體系。

暫缺《英語(yǔ)寫作中優(yōu)化的同伴反饋研究》作者簡(jiǎn)介