英語(yǔ)閱讀教學(xué)的綜合視野：理論與實(shí)踐

**章 中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀
一、英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問題
二、正確理解中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)
第二章 英語(yǔ)閱讀教學(xué)綜合視野的理論
一、從閱讀內(nèi)容到閱讀素養(yǎng)
二、英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的文本價(jià)值
三、“綜合閱讀教學(xué)”觀
四、英語(yǔ)閱讀教學(xué)綜合視野的理論
（一）核心理念
（二）理論架構(gòu)
1.內(nèi)容、思維和語(yǔ)言三者的關(guān)系
2.英語(yǔ)閱讀教學(xué)的綜合視野
（三）實(shí)施原則
1.目標(biāo)導(dǎo)向原則
2.過(guò)程體驗(yàn)原則
3.綜合平衡原則
第三章 英語(yǔ)閱讀教學(xué)綜合視野的實(shí)踐
一、操作模型
二、文本解讀
三、目標(biāo)定位
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）總體思路
（二）“四構(gòu)”文本
1.文本的初構(gòu)（Ice-breaking）
2.文本的解構(gòu)（Deconstruction）
3.文本的重構(gòu)（Reconstruction）
4.文本的創(chuàng)構(gòu)（Creation）
（三）“三位一體”
（四）“三大關(guān)注”
1.問題設(shè)計(jì)
2.“閱讀餡餅”
3.個(gè)性化體驗(yàn)
五、教學(xué)實(shí)施
（一）綜合意識(shí)
1.文本意識(shí)
2.思維意識(shí)
3.語(yǔ)言意識(shí)
4.策略意識(shí)
5.平衡意識(shí)
（二）過(guò)程意識(shí)
1.主線意識(shí)
2.體驗(yàn)意識(shí)
3.決策意識(shí)
（三）素養(yǎng)意識(shí)
第四章 英語(yǔ)閱讀教學(xué)綜合視野課例
一、文本剖析
二、課時(shí)目標(biāo)
三、設(shè)計(jì)思路
（一）由話題、體裁、語(yǔ)言入手
（二）從文本、作者、讀者切入
四、教學(xué)過(guò)程
五、實(shí)踐反思
六、課例評(píng)析
（一）文本選擇
（二）文本解讀
（三）綜合視野
第五章 英語(yǔ)閱讀教學(xué)：綜合視野視角
一、理解三大關(guān)系
（一）教師與學(xué)生
（二）語(yǔ)言與思維
（三）綜合與平衡
二、重塑實(shí)踐信念
三、后續(xù)研究的啟示
參考文獻(xiàn)