寫給日語教師的認知語言學(xué)導(dǎo)論

　　《寫給日語教師的認知語言學(xué)導(dǎo)論》是日本第一部以促進口語教學(xué)為目的的具有較強針對性和實用性的認知語言學(xué)讀物?；顫姷臄⑹鲂问健⒑唵我锥恼Z言、生動的配圖和照片，以及大量日文和英文例句，可以讓日語教學(xué)者和學(xué)習(xí)者快速理解和掌握認知語言學(xué)的精髓，達到學(xué)以致用的目的。

　　荒川洋平，現(xiàn)為東京外國語大學(xué)大學(xué)院國際日本學(xué)研究院教授。簡歷：1988—1989年，任美杜克大學(xué)（路易斯安那州）亞太研究所助手，1992—1998年，任國際交流基金日本語國際中心專任講師，指導(dǎo)外國人日語教師的研修（1994—1996年，任悉尼日本語中心主任指導(dǎo)講師）。1999年至東京外國語大學(xué)，負責(zé)短期留學(xué)項目，擔(dān)任日語、日語教授法、認知語言學(xué)課程教師，在大學(xué)院負責(zé)教材學(xué)課程建設(shè)，并從事外國教育設(shè)施日語指導(dǎo)教員派遣事業(yè)（REX）的事前研修。截至2009年，任日本認知語言學(xué)學(xué)會大會實行委員。森山新，現(xiàn)為御茶水女子大學(xué)基干研究院人文科學(xué)系教授。簡歷：1991—2001年擔(dān)任韓國弘益大學(xué)、世宗大學(xué)專任講師，負責(zé)日語教學(xué)。曾任韓國日本學(xué)會、韓國外語教育學(xué)會常任理事。2001年至教御茶水女子大學(xué)任教，在大學(xué)院教授認知語言學(xué)特論（演習(xí)）、語言習(xí)得、教育特論（演習(xí)）、應(yīng)用語言學(xué)研究（演習(xí)）等。截至2009年，任該校比較日本學(xué)教育研究中心主任、日本語教育學(xué)會評議員、日本認知語言學(xué)會理事。潘鈞，1968年生于上海，1987年考入北京大學(xué)東語系日語專業(yè)，1998年獲得北京大學(xué)東方學(xué)系日語語言方向博士學(xué)位，現(xiàn)為北京大學(xué)外國語學(xué)院日語系教授、博士生導(dǎo)師。曾赴日本早稻田大學(xué)、同志社女子大學(xué)、創(chuàng)價大學(xué)和法政大學(xué)留學(xué)、進修。著有《日本辭書研究》（2008）、《日本漢字的確立及其歷史演變》（2013）；主編《現(xiàn)代日語語言學(xué)前沿》（2010）、“現(xiàn)代日語語言學(xué)叢書”（高等教育出版社，已出4種）；合編《日語語言學(xué)》（2006）、《日語知識百題》（2007）、《日語概論》（2008）、《認知語言學(xué)入門》（2008）譯著《日語概說》（2002）、《聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)南歐卷》（2004）；合譯《寫給大家的日語史》（2012）等；曾參加日本《講談社中日辭典》（1998）、《東方中國語辭典》（2004）、《講談社日中辭典》（2006）的編纂和日本小學(xué)館《進步英和中辭典》的中文版《英漢多功能學(xué)習(xí)詞典》（2009）的編譯。另發(fā)表論文近60篇。