英語(yǔ)教學(xué)新論

前言
上篇 教學(xué)新理念
第1章 “后方法”時(shí)代外語(yǔ)教學(xué)理念重構(gòu)：診斷、行動(dòng)與評(píng)價(jià)
1．1 引言
1．2 教學(xué)方法：世紀(jì)之困
1．3 “后方法”時(shí)代：基于語(yǔ)言教學(xué)理論的外語(yǔ)教學(xué)觀
1．4 “后方法”時(shí)代：語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律12條
1．5 “后方法’’時(shí)代外語(yǔ)教學(xué)理念構(gòu)建：診斷、行動(dòng)與評(píng)價(jià)
1．6 小結(jié)
第2章 心理語(yǔ)言學(xué)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示
2．1 引言
2．2 心理語(yǔ)言學(xué)的概念
2．3 心理語(yǔ)言學(xué)的形成過(guò)程
2．4 心理語(yǔ)言學(xué)的理論基礎(chǔ)
2．5 現(xiàn)代心理語(yǔ)言學(xué)理論對(duì)二語(yǔ)及外語(yǔ)教學(xué)研究的啟示
第3章 國(guó)外關(guān)于焦慮及語(yǔ)言焦慮研究的新進(jìn)展
3．1 引言
3．2 焦慮及語(yǔ)言焦慮的含義
3．3 焦慮的四種主要分類(lèi)
3．4 語(yǔ)言焦慮的成因
3．5 識(shí)別語(yǔ)言焦慮的方法
3．6 小結(jié)
第4章 論人本主義學(xué)習(xí)活動(dòng)
4．1 引言
4．2 成長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變
4．3 人本主義學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究結(jié)果
4．4 早期研究：人本主義學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響
4．5 后期研究：人本主義學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響
第5章 英國(guó)語(yǔ)言師資培訓(xùn)模式研究
5．1 英國(guó)語(yǔ)言師資培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)
5．2 英國(guó)語(yǔ)言師資培訓(xùn)的特點(diǎn)
5．3 小結(jié)
第6章 從“講師”到“導(dǎo)師”：外語(yǔ)教師角色的演進(jìn)
6．1 導(dǎo)言
6．2 “講師”、“教師”、“導(dǎo)師”概念之厘定
6．3 對(duì)三種類(lèi)型教師的評(píng)析
6．4 指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法與策略——以英語(yǔ)為例
6．5 小結(jié)
下篇 教學(xué)新實(shí)踐
第7章 高職院校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與思考
7．1 研究背景
7．2 研究設(shè)計(jì)
7．3 結(jié)果展現(xiàn)
7．4 討論與建議
7．5 小結(jié)
第8章 社會(huì)建構(gòu)主義理論及其對(duì)《英語(yǔ)教學(xué)法》課程教學(xué)的啟示
8．1 引言
8．2 建構(gòu)主義及社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的內(nèi)涵
8．3 社會(huì)建構(gòu)主義理論對(duì)《英語(yǔ)教學(xué)法》課程教學(xué)的啟示
8．4 小結(jié)
第9章 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（師范）學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)的探索
9．1 引言
9．2 初中英語(yǔ)教師應(yīng)具備的教學(xué)能力
9．3 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（師范）學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)的路徑
9．4 改革中學(xué)英語(yǔ)教材教法課程的考核方法
9．5 小結(jié)
第10章 英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生悅納他國(guó)文化的情感態(tài)度
10．1 引言
10．2 語(yǔ)言與文化的關(guān)系
10．3 文化因素對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要意義
10．4 悅納他國(guó)文化的情感態(tài)度的四個(gè)層次
10．5 體驗(yàn)、遷移、揚(yáng)棄和升華是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的四個(gè)環(huán)節(jié)
10．6 氛圍、溝通、感染和共鳴是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度的四種主要途徑和方法
10．7 小結(jié)
第ll章 教案：教師上課的路線(xiàn)圖
11．1 引言
11．2 為什么要教案?
11．3 教案的模型
11．4 如何備課
11．5 小結(jié)
第12章 實(shí)施合作學(xué)習(xí)提高課堂活力
12．1 引言
12．2 “合作學(xué)習(xí)”的過(guò)往實(shí)踐
12．3 實(shí)施合作學(xué)習(xí)的具體操作過(guò)程
第13章 語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略：更新和ESL建議
13．1 引言
13．2 學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)
13．3 對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究結(jié)果
13．4 提倡運(yùn)用有效學(xué)習(xí)策略：給ESL教師的建議
13．5 結(jié)語(yǔ)：對(duì)ESL教學(xué)的啟示
附錄一
附錄
參考文獻(xiàn)
索引
后記