幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)案例（中班）

　　《幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)案例》是北京市教育科學(xué)研究院早期教育研究所教研人員在實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)上創(chuàng)作的幼兒園教學(xué)用書(shū)，分小班、中班、大班三冊(cè)，每?jī)?cè)分為上、下兩篇，其中上篇主要是對(duì)美術(shù)欣賞理論的必要研究，包括不同參與人員在各自崗位對(duì)此項(xiàng)工作的思考和心得體會(huì)；下篇是美術(shù)欣賞活動(dòng)的實(shí)踐與探索，包括對(duì)作品的提問(wèn)預(yù)設(shè)和案例總結(jié)等?！疤釂?wèn)預(yù)設(shè)”的撰寫(xiě)是為了幫助老師進(jìn)入美術(shù)欣賞之門(mén)，了解什么是美術(shù)欣賞的目標(biāo)，怎么通過(guò)適宜的角度和層次去落實(shí)完成；“教學(xué)案例”則是展示給大家一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，看看實(shí)驗(yàn)班的老師是怎樣利用“提問(wèn)預(yù)設(shè)”這一入門(mén)之師來(lái)開(kāi)展教學(xué)的。當(dāng)然，老師們也可以根據(jù)自己的教學(xué)需要重新定位某一作品的欣賞角度，這在具體的案例中可以見(jiàn)到。為了便于一線老師使用，每?jī)?cè)均由該冊(cè)負(fù)責(zé)人在匯集教師實(shí)踐基礎(chǔ)上撰寫(xiě)了該年齡班幼兒美術(shù)欣賞的年齡特點(diǎn)。 三冊(cè)共收集了古今中外13位藝術(shù)大師共120幅作品，3個(gè)年齡班各40幅左右。劃分年齡班的依據(jù)首先是其中蘊(yùn)含的發(fā)展遞進(jìn)性，例如將作者認(rèn)為形式簡(jiǎn)單、好觀察、好理解、好創(chuàng)作的作品放到了小班，而將內(nèi)容和形式較為復(fù)雜、創(chuàng)作技巧有難度的作品放到了中、大班。進(jìn)行年齡班劃分的做法也是想適合幼兒園課程建設(shè)的需要，使欣賞活動(dòng)有一定的發(fā)展規(guī)律可循。同時(shí)選擇性地收錄了幼兒在欣賞作品的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品近200幅，并由指導(dǎo)老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。 本書(shū)一定程度上填補(bǔ)了我國(guó)幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)的空白。

　　汪荃，1983年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，獲學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后就職于北京市學(xué)前教育研究所——隸屬于北京市教委，現(xiàn)更名為北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所。中學(xué)高級(jí)教師，副研究員。在早期教育研究所工作的二十幾年中，主要研究方向是幼兒園的游戲工作。在研究過(guò)程中，先后與二十多所幼兒園合作，其中有多所幼兒園逐步邁入了市級(jí)一級(jí)一類(lèi)幼兒園和市級(jí)示范幼兒園的行列，培養(yǎng)出了不少知名園長(zhǎng)和大批優(yōu)秀教師。出版的研究著作有《在游戲中成長(zhǎng)》《幼兒園游戲課程——區(qū)域游戲與主題游戲的融合》《幼兒園活動(dòng)區(qū)玩具配備實(shí)用手冊(cè)》，以及《經(jīng)典游戲100例》《0-3-6寶寶養(yǎng)育專(zhuān)家問(wèn)答》等專(zhuān)業(yè)普及性圖書(shū)。之后，研究工作體現(xiàn)為從橫向到縱向的發(fā)展趨勢(shì)。例如：“十五”期間主持了教育部重點(diǎn)課題：“信息技術(shù)與幼兒園游戲課程整合的研究”，將現(xiàn)代化的教育手段引入到幼兒園的游戲和課程中；“十一五”期間，主持市教委的委托課題：“幼兒園的環(huán)境建設(shè)”，將研究視角從活動(dòng)區(qū)發(fā)展到幼兒園環(huán)境的整體打造，為多家幼兒園提供了環(huán)境設(shè)計(jì)或調(diào)整方案。參與了市教委2011年出臺(tái)的《北京市幼兒園玩具配備目錄》的編寫(xiě)工作。自中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)游戲與玩具專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成立以來(lái)，曾連續(xù)被聘任為北京地區(qū)的專(zhuān)業(yè)委員。協(xié)助市教委參與北京市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的督導(dǎo)工作。接受北京市教委教學(xué)設(shè)備中心的委托，開(kāi)展了幼兒園裝備的研究，為出臺(tái)適合北京市實(shí)情的幼兒園裝備標(biāo)準(zhǔn)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。參與早教所的課程開(kāi)發(fā)工作，例如：編寫(xiě)《北京市快樂(lè)與發(fā)展課程》，主持中班教師指導(dǎo)用書(shū)和教師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)；參與教科院“幼兒園園長(zhǎng)課程指導(dǎo)力的課題”，負(fù)責(zé)其中藝術(shù)特色幼兒園園長(zhǎng)課程指導(dǎo)力的培養(yǎng)；參與北京市幼教研究會(huì)的工作，包括課題立項(xiàng)工作、中期指導(dǎo)工作、論文評(píng)選工作以及在其舉辦的各種講座中承擔(dān)講課任務(wù)；參與北京市教委主持的各種幼兒園視導(dǎo)和驗(yàn)收評(píng)比工作。例如：幼兒園的分級(jí)分類(lèi)驗(yàn)收，幼兒園的示范園驗(yàn)收，北京市幼兒教師基本功大賽，北京幼師高研班的論文輔導(dǎo)與答辯工作……''