教師如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率

第一章　什么是高效的小組合作學(xué)習(xí) 小組活動的基礎(chǔ) 建立積極的相互依存 進(jìn)行面對面互動 明確個人責(zé)任和小組責(zé)任 有意培養(yǎng)人際和小組交流技巧 小組經(jīng)驗總結(jié) 小組任務(wù)要有意義 小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生能力劃分 參與此次項目的教師 第二章　建立小組成員積極的相互依存關(guān)系 學(xué)生能夠從自身學(xué)到什么 積極的相互依存有益學(xué)習(xí) 建立積極相互依存的方法 創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)體驗 分配任務(wù)的切塊拼接法 引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)的交互式教學(xué) 三個示范課堂 小學(xué)科學(xué)課•艾倫老師 中學(xué)人文課•伏戈爾老師 高中社會研究課•吉布斯老師 第三章　增加學(xué)生面對面的互動 通過體驗式學(xué)習(xí)增進(jìn)學(xué)生理解 教師需要做出示范 培養(yǎng)面對面互動的方法 速寫筆記 同伴討論 角色扮演與模擬仿真 三個示范課堂 第四章　明確個人與小組的責(zé)任 把責(zé)任制融入到任務(wù)中 設(shè)定小組任務(wù)的預(yù)期 給出針對任務(wù)的反饋 觀察法 談話法 鋪設(shè)學(xué)習(xí)的路徑 明確個人和小組責(zé)任的指導(dǎo)方法 人頭編號法 共同構(gòu)建的成果 階段性寫作 寫作框架 三個示范課堂 第五章　培養(yǎng)人際與小組溝通技巧 學(xué)生需要有機會練習(xí)溝通 培養(yǎng)人際交流和小組溝通技巧的常規(guī)指導(dǎo)方法 思路清晰、溝通明確 積極地傾聽 回應(yīng)同伴 從不同角度思考問題 三個示范課堂 第六章　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗 總結(jié)有益于學(xué)生大腦的發(fā)育 總結(jié)合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗的方法 自我監(jiān)控問卷 學(xué)習(xí)日志 圓桌活動 三個示范課堂 第七章　小組合作學(xué)習(xí)問題解答 如何將學(xué)生分組 學(xué)生的能力不是分組依據(jù) 混合能力分組的最好方式 3~5人組成一個小組 小組合作學(xué)習(xí)的時間 當(dāng)小組不能良好運作時，我該怎么做 如何提供小組學(xué)習(xí)材料 劃定小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容 協(xié)調(diào)不同能力的學(xué)生 如何介紹小組活動 如何讓學(xué)生準(zhǔn)備好參與到小組活動中 如何把小組活動引入到課堂上 結(jié)　論 通向獨立學(xué)習(xí)的合作之路