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內容簡介

　　《城市智慧學習環(huán)境研究與測評宜居與創(chuàng)新的視角》以社會信息化推動下的學習型社會和智慧城市發(fā)展為研究背景，介紹了智慧學習環(huán)境的深刻內涵、關鍵特征及未來發(fā)展趨勢。本書從城市“學習者”視角出發(fā)，關注城市中學校、家庭、社區(qū)、單位、場館等5種類型學習環(huán)境的發(fā)展情況，在智慧城市建設的“市民宜居體驗”和“城市創(chuàng)新活力”雙核心框架基礎上，基于城市創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境、場域智慧學習環(huán)境和市民智慧學習體驗3個維度，構建中國城市智慧學習環(huán)境指數(shù)，以國內機構的公開數(shù)據，結合大量可靠的調研數(shù)據對中國68個城市的智慧學習環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀進行了綜合分析。《城市智慧學習環(huán)境研究與測評宜居與創(chuàng)新的視角》有助于廣大民眾增進智慧學習基礎性認知、了解城市智慧學習環(huán)境整體概貌，對于城市管理部門、學習環(huán)境建設者以及有關專家學者掌握理論性研究成果、指導城市智慧學習環(huán)境持續(xù)發(fā)展具有重要參考價值。

作者簡介

　　劉德建華人互聯(lián)網界知名人士，國務院特殊津貼專家，電子專業(yè)高級工程師。1999年回國創(chuàng)辦網龍網絡公司，現(xiàn)任網龍網絡公司董事局主席、執(zhí)行董事，福建網龍計算機網絡信息技術有限公司、天晴數(shù)碼有限公司董事長，北京師范大學智慧學習研究院聯(lián)席院長。黃榮懷博士，北京師范大學二級教授，博士生導師?，F(xiàn)任北京師范大學智慧學習研究院聯(lián)席院長、北京師范大學教育信息技術協(xié)同創(chuàng)新中心主任、數(shù)字學習與教育公共服務教育部工程研究中心主任、教育技術學北京市重點實驗室主任。兼任中國教育技術協(xié)會副會長、教育技術學專業(yè)教學指導委員會副主任委員、教育部教育信息化專家組成員、國際智慧學習環(huán)境協(xié)會主席、Springer智慧學習環(huán)境雜志和計算機教育應用國際期刊主編。

圖書目錄

Chapter 1 智慧學習
1．1　智慧學習含義　2
1．1．1　學習與智慧學習　2
1．1．2　傳統(tǒng)課堂學習、數(shù)字化學習與智慧學習　3
1．2　智慧城市與智慧學習　4
1．2．1　智慧城市含義　4
1．2．2　智慧城市建設路線　5
1．2．3　智慧城市雙核心框架　6
1．2．4　智慧城市與智慧教育　9
1．2．5　智慧城市情境下的智慧學習　10
1．3　智慧學習內涵與特征　12
1．3．1　智慧學習框架　12
1．3．2　智慧學習環(huán)境　15
1．3．3　智慧學習認知顯示度層次　16
Chapter 2　智慧學習環(huán)境
2．1　城市創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境　21
2．1．1　城市科技研發(fā)能力　21
2．1．2　城市人才發(fā)展情況　21
2．1．3　城市政府重視程度　21
2．2　場域智慧學習環(huán)境　22
2．2．1　學校學習環(huán)境　22
2．2．2　家庭學習環(huán)境　23
2．2．3　社區(qū)學習環(huán)境　23
2．2．4　單位學習環(huán)境　24
2．2．5　場館學習環(huán)境　24
2．3　市民智慧學習體驗　24
2．3．1　學習投入　25
2．3．2　學習方式　25
2．3．3　學習成效　25
Chapter 3　城市智慧學習環(huán)境指數(shù)研究
3．1　測評城市范圍　28
3．2　測評原則方法　28
3．2．1　測評原則　28
3．2．2　測評方法　29
3．3　測評指標體系　29
3．3．1　城市創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境指數(shù)　31
3．3．2　場域智慧學習環(huán)境指數(shù)　33
3．3．3　市民智慧學習體驗指數(shù)　39
Chapter 4　城市智慧學習環(huán)境測評結果
4．1　城市智慧學習環(huán)境測評總體概況　44
4．1．1　城市智慧學習環(huán)境指數(shù)排名情況　44
4．1．2　城市智慧學習環(huán)境指數(shù)分項排名情況　46
4．2　不同區(qū)域的城市智慧學習環(huán)境指數(shù)分布　54
4．3　省會城市的城市智慧學習環(huán)境指數(shù)分布　56
4．4　副省級及以上城市的城市智慧學習環(huán)境指數(shù)分布　59
Chapter 5　城市智慧學習環(huán)境測評主要結論
Chapter 6　城市智慧學習環(huán)境發(fā)展案例
6．1　北京市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展報告　66
6．1．1　北京市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展總體概況　66
6．1．2　北京市城市智慧學習環(huán)境建設主要經驗　67
6．2　武漢市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展報告　68
6．2．1　武漢市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展總體概況　68
6．2．2　武漢市城市智慧學習環(huán)境建設主要經驗　69
6．3　深圳市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展報告　70
6．3．1　深圳市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展總體概況　70
6．3．2　深圳市城市智慧學習環(huán)境建設主要經驗　71
6．4　西安市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展報告　72
6．4．1　西安市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展總體概況　72
6．4．2　西安市城市智慧學習環(huán)境建設主要經驗　73
6．5　青島市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展報告　74
6．5．1　青島市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展總體概況　74
6．5．2　青島市城市智慧學習環(huán)境建設主要經驗　75
6．6　無錫市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展報告　76
6．6．1　無錫市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展總體概況　76
6．6．2　無錫市城市智慧學習環(huán)境建設主要經驗　77
6．7　鄭州市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展報告　79
6．7．1　鄭州市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展總體概況　79
6．7．2　鄭州市城市智慧學習環(huán)境建設主要經驗　80
6．8　重慶市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展報告　81
6．8．1　重慶市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展總體概況　81
6．8．2　重慶市城市智慧學習環(huán)境建設主要經驗　82
6．9　襄陽市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展報告　83
6．9．1　襄陽市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展總體概況　83
6．9．2　襄陽市城市智慧學習環(huán)境建設主要經驗　84
6．10　銀川市城市智慧學習環(huán)境發(fā)展報告　85
6．10．1　銀川市城市智慧環(huán)境發(fā)展總體概況　85
6．10．2　銀川市城市智慧學習環(huán)境建設主要經驗　86
附錄1 城市特征及其智慧學習環(huán)境指數(shù)排名　90
附錄2 智慧教室的概念及特征　92
附錄3 從數(shù)字學習環(huán)境到智慧學習環(huán)境—學習環(huán)境的變革與趨勢　105
附錄4 智慧教育的三重境界：從環(huán)境、模式到體制　127