2015年國(guó)際漢語學(xué)報(bào)（第6卷 第2輯）

卷首語
《漢語易混淆詞辨析詞典》“語別化”的理據(jù)與特征
美國(guó)華裔非華裔漢語學(xué)習(xí)者詞匯使用情況對(duì)比分析
在華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)需求分析與初級(jí)漢語口語教材編寫
《博雅漢語》初中級(jí)教材多項(xiàng)定語的呈現(xiàn)考察——兼談教材科學(xué)性的定量判斷
計(jì)算機(jī)輔助華語聽力教學(xué)策略運(yùn)用之實(shí)驗(yàn)研究
任務(wù)型漢語口語教材中任務(wù)類型考察
母語能力培養(yǎng)與《大學(xué)語文》的立體化教學(xué)
編碼度——跨語言詞義對(duì)比研究的理論模式
漢語——修納語動(dòng)詞對(duì)比研究
漢越“口/嘴”成語的隱喻認(rèn)知對(duì)比分析
漢語介詞“在”與其越南語對(duì)應(yīng)介詞的異同
三種特殊全稱量化結(jié)構(gòu)的類型學(xué)研究
漢語動(dòng)詞復(fù)制句中的附加語控制研究
降級(jí)“讓”字致使結(jié)構(gòu)的句法語義分析
論“一點(diǎn)”所參與的若干極性強(qiáng)調(diào)構(gòu)式
瓦羅之《華語官話語法》編寫原則與編寫特點(diǎn)探究
美國(guó)漢學(xué)家衛(wèi)三畏對(duì)漢字特征的認(rèn)識(shí)和研究
日本漢語教材《急就篇》的編刊及影響
也說“幾乎”——基于語料庫(kù)的研究
基于語料庫(kù)的“接近”和“靠近”辨析
負(fù)向凸顯與主觀減量標(biāo)記“沒”
[紅]范疇顏色詞研究——以“臨川四夢(mèng)”唱詞為例
全球視野下的中國(guó)文學(xué)與翻譯
人際修辭調(diào)查
當(dāng)我們談?wù)撔?別時(shí)我們?cè)谡務(wù)撌裁础缎?別化的文本：語言、性別與性》專題導(dǎo)讀
言語社區(qū)理論模型與研究框架述評(píng)
稿約
告讀者