設計 制作 游戲：培養(yǎng)下一代STEM創(chuàng)新者

　　本書的內(nèi)容與美國新修訂的中小學科學教育大綱銜接在一起，非常關注工程、設計以及跨學科教學。本書是美國教育從業(yè)者、教育政策制定者、教育研究人員和創(chuàng)客的智囊，他們用創(chuàng)新的前沿的方法激發(fā)誘導年輕人學習科學技術。這本書包含十三個章節(jié)內(nèi)容，探討了現(xiàn)實世界創(chuàng)新過程的案例，這些案例發(fā)生在學校、博物館、社區(qū)中心、虛擬平臺等地方，非常廣泛。每個章節(jié)都介紹了學習方法，重新點燃了孩子們學習STEM的內(nèi)在動力和天生好奇心。本書選編的有關科學與技術學習的創(chuàng)新性課程計劃的真實案例，可為教育決策者、實踐者、研究者和課程編制者提供借鑒。

　　趙中建，華東師范大學教授、博士生導師，上海紐約大學文理學院副院長，兼任國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員、《全球教育展望》雜志副主編；曾任華東師范大學國際教育中心主任、課程與教學研究所副所長、中國教育學會比較教育分會秘書長：曾為英國倫敦大學教育學院客座研究員和美國賓夕法尼亞大學教育研究生院富布萊特高級訪問學者。堅持“立基點于本土，求視野于世界”之研究原則，長期從事聯(lián)合國教科文組織文獻研究、全民教育研究、印度教育研究、美國教育研究、國家創(chuàng)新政策比較研究，積極倡導應用現(xiàn)代管理思想以促進學校管理創(chuàng)新，策劃“聯(lián)合國教科文組織教育”叢書；主編“美國基礎教育改革研究”叢書：合作主編“當代教育理論”譯叢；出版《學校管理體系與ISO9000標準》《學校文化》《學校經(jīng)營》《戰(zhàn)后印度教育研究》《質(zhì)量為本——美國基礎教育熱點問題研究》《歐洲國家創(chuàng)新政策熱點問題研究》《創(chuàng)新引領世界一美國創(chuàng)新和競爭力戰(zhàn)略》等著作。