用數(shù)據(jù)說(shuō)話：教學(xué)差距調(diào)查方法

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	蘭德爾B.林賽史蒂芬妮M.格雷漢姆
出版社：	黑龍江教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787531684985	出版時(shí)間：	2016-03-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	228	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書為我們提供了一個(gè)范本以及收集分析數(shù)據(jù)的工具，在考試分?jǐn)?shù)之外，引出有益于之前由系統(tǒng)小覷的小組系統(tǒng)的分析和變化。這綜合了學(xué)校審計(jì)程序的文化水平的框架。應(yīng)“不讓一個(gè)孩子落后計(jì)劃”的要求，許多學(xué)校發(fā)現(xiàn)他們的校園中有一個(gè)成就鴻溝。本書將幫助其看到比純考試分?jǐn)?shù)更多更好的資源，比如學(xué)校條件以及學(xué)校教育者對(duì)其學(xué)生的猜測(cè)和信仰。實(shí)施公平審計(jì)的結(jié)果是，教育者將學(xué)到對(duì)待學(xué)校里的學(xué)生，他們需要用什么不同的手段，才能使所有學(xué)生都獲得成功。

作者簡(jiǎn)介

　　蘭德爾B.林賽，美國(guó)加州州立大學(xué)名譽(yù)教授，致力于教育咨詢與平權(quán)服務(wù)相關(guān)問(wèn)題的課題研究。在進(jìn)入高等教育領(lǐng)域之前，他曾為初高中歷史老師、取消學(xué)校種族隔離的辦公室主任以及一家非盈利組織的執(zhí)行董事。得益于一直與多元人口共事的經(jīng)歷，他的研究領(lǐng)域?yàn)椋涸诙嘣幕h(huán)境中白種人的行為表現(xiàn)。研究結(jié)果顯示，在多元文化問(wèn)題上，白種人更經(jīng)常充當(dāng)?shù)氖怯^察者而非親身參與者的角色。他與同事一起為學(xué)校、法律執(zhí)行機(jī)構(gòu)以及社區(qū)組織設(shè)計(jì)和開展不同項(xiàng)目，為他們提供參與和獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。如今，作為祖父母和教育者，他與妻子以及長(zhǎng)期合著者德洛莉絲都很享受這樣的人生階段，他們支持所有能夠以可靠方式在社會(huì)中推行民主的正義事業(yè)。

圖書目錄

目錄 contents 前言……… 序……… 第一部分.創(chuàng)造精通文化的學(xué)校… 第一章推進(jìn)民主的道德必要性 ………… 第二章　提升文化水平的工具 ……………… 第二部分.了解學(xué)校的群組………………… 第三章　NAEP數(shù)據(jù)指明的方向及其局限 …………… 第四章　同齡群組模型——成績(jī)與機(jī)會(huì)數(shù)據(jù) ………… 第五章教學(xué)差距調(diào)查計(jì)劃 ………………… 第六章評(píng)估準(zhǔn)則：教學(xué)差距調(diào)查的關(guān)鍵 …………… 第三部分.ABC案例研究學(xué)校與你的學(xué)校 …………… 第七章 1號(hào)數(shù)據(jù)集——在成績(jī)數(shù)據(jù)中找到意義 ……… 第八章 2號(hào)數(shù)據(jù)集——找出學(xué)生參與數(shù)據(jù)的含義 ………… 第九章數(shù)據(jù)集2（擴(kuò)充版）——找出中學(xué)參與數(shù)據(jù)的含義 …… 第十章 3號(hào)數(shù)據(jù)集——教育工作者對(duì)學(xué)生的討論簡(jiǎn)述 ……… 第十一章倡導(dǎo)社會(huì)公正 ………………… 附錄…………………………… 鳴謝………………………………… 參考文獻(xiàn)……………………………