大夏書系 美的邂逅：中國文化的教育啟示

第一輯 邂逅思想源頭1.《易經(jīng)》的教育啟示｜0031.1 行動不應超越本位｜003《易經(jīng)》是人類文明的“金字塔”｜003男孩女孩生長之路徑｜004行動不應超越本位｜0078的奧秘｜008走向幸福之路｜0091.2 兒童是多么神奇的存在｜010蒙卦是教育｜010眼睛是心靈的窗戶｜010兒童是爆發(fā)著蓬勃智慧的源泉｜011人生的過程｜012尊重與平等｜012兒童是多么神奇的存在｜013人對了，事就不會錯｜014傷于外者必反其家｜016往來無窮謂之通｜017教育事業(yè)｜0182.《中庸》的教育啟示：中和位育｜019中和位育｜019信仰在中國就意味著教育、修養(yǎng)｜019唯天下至誠為能化——課堂教學無模式｜0203. 《道德經(jīng)》的教育啟示：教育要像水一樣有柔德｜023師法自然｜023五色令人目盲｜024教育要像水一樣有柔德｜0264.《論語》的教育啟示｜0284.1 為社會確立一個世人所遵循的標準｜028公府第、圣人家｜028為教育尋找天道｜029逝者如斯夫！不舍晝夜｜0324.2 讀書是樂事，而非苦事——儒學中有悅，而無苦｜033孔子樂學｜033不恥下問｜034閑來讀書｜035圣人讀書的啟示｜037第二輯 邂逅文學經(jīng)典5.《詩經(jīng)》的教育啟示：詩化的教育｜041詩歌使人巧慧｜041詩化的教育｜041教育要有詩意｜042教育要有豪氣｜046小學生詩作｜0486.《三國演義》的教育啟示｜0526.1 教育，應信仰人類的發(fā)展規(guī)律——《三國演義》中諸葛亮的啟示｜052順天者逸，逆天者勞｜052教育，應信仰人類的發(fā)展規(guī)律｜054大夢誰先覺｜056大自然是最好的老師｜05818歲的選擇和后來的發(fā)展，在于童年的自然生長｜0596.2 優(yōu)秀學校，須三顧茅廬請人才——劉備請諸葛亮的啟示｜0607. 《西游記》的教育啟示：容忍就是自由的根源｜064走向真善美｜064“花果山”之靜美｜065桃花源之向往｜066寧靜而神秘的太極圖｜067學校應是靜美的｜068自由與秩序，秩序是前提｜069孫悟空的選擇｜070寬容是生命本能｜070愿景和尊重，促使取經(jīng)成功｜0718. 四大名著的教育啟示:做好班主任的奧妙｜073第三輯 邂逅文化智慧9.教育的“三”在哪里？—— 一分為三的道理｜091一分為三的啟示｜091教育的“三”在哪里？｜09310.“相生相克的理性力量”在哪里——對科學發(fā)展的思考｜098相生相克的理性力量｜098《世界兒童和平條約》｜100兒童科學基礎知識｜10111.守住自己，生命久遠，乃是教育——說李冰郡“守”｜10312.教育是美，是藝術(shù)——建設一個美的校園｜107教育是美，是藝術(shù)｜107校園應有如此美｜10913.我的理想教育觀｜124學校為什么要收那么多學生｜124教育遵循“自然律”｜125童年是屬于大自然的｜126校長應是讀書人｜126善者因之｜127學習的最佳狀態(tài)｜128鮮明的八個標志｜129分享三句話｜13014.女童教育，成就好媽媽｜131人類文化是女性文化｜131曾家人才輩出｜132每個孩子都是珍貴的存在｜133呼吁女童免費教育｜13515.閑暇創(chuàng)造文化——美文書寫教育｜13716.讀書：人生溫暖的旅程｜14417.讓教育按照自己的秩序自立——茶馬古道說教育｜156自然秩序｜156學校秩序｜158校長心中有秩序｜160兒童秩序｜161教學秩序｜164結(jié)束語 我在用一生探求教育｜167