人是如何發(fā)育的

前言
一  基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)介
  基礎(chǔ)知識(shí)
  在心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科之前
  其他文化中的心理學(xué)
  歷史與先驅(qū)者
  西格蒙德·弗洛伊德
  約翰·華生和B．F．斯金納
  讓·皮亞杰
二  心理學(xué)理論的更迭
  行為主義
  格式塔理論
  精神分析理論
  榮格的分析心理學(xué)
  人本主義理論
  依戀理論
  社會(huì)生物學(xué)和進(jìn)化心理學(xué)
  神經(jīng)生物學(xué)理論
  認(rèn)知科學(xué)
  心理學(xué)
  心理測(cè)試
  智商測(cè)試
三  大腦與行為
  神經(jīng)科學(xué)中的基本概念
  大腦的主要結(jié)構(gòu)
  大腦的進(jìn)化
  從大腦到思維
  大腦是一個(gè)繪圖師
  感覺和知覺
  運(yùn)動(dòng)行為與意向運(yùn)動(dòng)
  認(rèn)知功能與行為控制
  情緒
  情緒與邊緣系統(tǒng)
  哺乳動(dòng)物的情緒
  額葉對(duì)邊緣系統(tǒng)的控制
  神經(jīng)遞質(zhì)和其他大腦化學(xué)物質(zhì)
  環(huán)境對(duì)大腦的影響
四  一生中的心理發(fā)育過(guò)程
  弗洛伊德的性心理發(fā)展階段
  埃里克·埃里克森的社會(huì)心理階段
  瑪格麗特·馬勒
  讓·皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
  科爾伯格的道德發(fā)展階段
  文化的作用
  嬰兒期
  學(xué)步期
  學(xué)齡前時(shí)期（3—5歲）
  學(xué)齡期（6—11歲）
  青春期（12—18歲）
  青年時(shí)期（19—40歲）
  中年時(shí)期（40—60歲）
  老年時(shí)期（60歲及以上）
  生命的盡頭：面對(duì)死亡