健康促進項目：從理論到實踐

第一部分 健康促進項目基本概念
1 什么是健康促進項目
1．1 健康、健康促進和健康促進項目
1．2 健康促進項目的歷史背景
1．3 《健康公民》一項促進健康的全國性國家個體共建項目
1．4 健康教育與健康促進
1．5 健康促進場所
1．6 健康促進項目中的利益相關者
1．7 總結
練習與討論
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參考文獻
2 健康促進項目旨在消除健康不公平
2．1 人群基本特征和健康不公平
2．2 了解種族和民族對健康的不同影響
2．3 消除少數(shù)民族健康不公平策略
2．4 總結
練習與討論
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參考文獻
3 健康促進項目常用理論
3．1 健康促進項目中常用理論
3．2 個體水平常用理論
3．3 人際水平常用理論
3．4 群體水平常用理論
3．5 健康促進項目設計常用模式
3．6 健康促進理論和設計模式的應用
3．7 總結
練習與討論
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第二部分 制定健康促進項目計劃
4 健康促進項目參與者的需求
4．1 需求評估定義
4．2 健康需求評估的實施
4．3 提升需求評估
4．4 利用收集一手數(shù)據(jù)的方法和工具
4．5 利用二手資料的工具和方法
4．6 調查結果的報告和共享
4．7 總結
練習與討論
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參考文獻
5 確定建立項目內容
5．1 確定項目的使命、總目標和具體目標
5．2 制定項目目標
5．3 確定項目的干預措施
5．4 選擇健康促進材料
5．5 使用循證干預措施
5．6 發(fā)展有效的政策和規(guī)章
5．7 向項目實施過渡轉移
5．8 總結
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參考文獻
第三部分 實施健康促進項目
6 實施工具、項目成員及預算
6．1 項目計劃到行動計劃
6．2 邏輯模型的準備工作
6．3 使用甘特圖引導項目執(zhí)行
6．4 項目執(zhí)行中的應變預案
6．5 高質量項目人員的招募和管理
6．6 項目預算和財務管理
6．7 總結
練習與討論
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7 宣傳與倡導
7．1 為項目的倡導制定議程
7．2 倡導是健康促進工作者的基本職責
7．3 健康政策倡導成功案例
7．4 熟練使用倡導語言
7．5 形成倡導聯(lián)盟
7．6 倡導常用方法
7．7 科學技術對倡導的影響
7．8 總結
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8 有效傳播健康信息
8．1 健康促進項目中的健康傳播
8．2 為場所制定傳播計劃
8．3 對概念、信息和材料進行開發(fā)和預試驗
8．4 總結
練習與討論
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參考文獻
9 拓展項目資金來源
9．1 項目資金來源
9．2 籌資隨項目參與者與場所不同而發(fā)生變化
9．3 專項撥款計劃書的撰寫
9．4 與投資者保持聯(lián)系
9．5 資金籌集
9．6 與董事會成員協(xié)作
9．7 總結
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第四部分 健康促進項目評價和維持
10 什么是健康促進項目評價
10．1 項目評價的定義、類型和術語
10．2 評價框架
10．3 評價設計
10．4 數(shù)據(jù)收集與分析
10．5 評價報告
10．6 評價和項目設計
10．7 實施評價
10．8 總結
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參考文獻
ll 創(chuàng)新領導力和可持續(xù)性
11．1 加速和控制項目改變
11．2 吸引項目參與者并獲得支持
11．3 資格認證
11．4 增強項目影響力和可持續(xù)性
11．5 總結
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第五部分 不同場所的健康促進項目
12 學校健康促進項目
12．1 學校健康促進的合理性
12．2 學校健康促進的角色演化
12．3 學校健康促進當前角色
12．4 資源和工具
12．5 挑戰(zhàn)
12．6 職業(yè)機會
12．7 總結
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13 衛(wèi)生保健機構中以患者為中心的健康促進項目
13．1 衛(wèi)生保健機構中的項目角色演變
13．2 衛(wèi)生保健機構的有效項目
13．3 衛(wèi)生保健機構中的項目資源
13．4 衛(wèi)生保健機構健康促進面臨的挑戰(zhàn)
13．5 衛(wèi)生保健機構的職業(yè)機會
13．6 總結
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14 工作場所健康促進項目
14．1 3-作場所健康促進——1970年推行至今
14．2 資源和工具
14．3 挑戰(zhàn)
14．4 就業(yè)機會
14．5 總結
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15 社區(qū)健康促進地方衛(wèi)生部門和社區(qū)健康機構
15．1 地方衛(wèi)生組織簡史
15．2 地方衛(wèi)生部門服務
15．3 社區(qū)健康組織服務
15．4 資源和工具
15．5 挑戰(zhàn)
15．6 職業(yè)機會
15．7 總結
練習與討論
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參考文獻
索引