教育常識(shí)（第二版）

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	李政濤
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567548411	出版時(shí)間：	2016-02-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	256	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　錢(qián)理群曾言：“教育難，難就在回到常識(shí)。”難的癥結(jié)在于我們對(duì)常識(shí)既缺乏了解，更缺乏敬畏。教育者很大的無(wú)知，是對(duì)常識(shí)的無(wú)知，我們往往以為自己知道很多，但實(shí)際情形卻是“我不知道‘我不知道’”。教育中非?？膳碌娜笔?，是“對(duì)常識(shí)的敬畏”的缺失。教育常識(shí)的原點(diǎn)，就是人性常識(shí)，也就是對(duì)人的天性的認(rèn)識(shí)。衡量一位教師和教育理論研究者是否進(jìn)入了智慧的境界，不僅要看他有沒(méi)有與教育有關(guān)的實(shí)踐智慧和思想智慧，更要看他有沒(méi)有直搗人心、洞察人性的智慧，有沒(méi)有形成自己獨(dú)特的對(duì)人性的理解?！督逃ＷR(shí)（第二版）》作者期望通過(guò)對(duì)教育常識(shí)的追問(wèn)，喚醒對(duì)常識(shí)的尊重和敬畏。讓教師們認(rèn)識(shí)到教育常識(shí)的原點(diǎn)就是人性常識(shí)，是對(duì)人的天性的認(rèn)識(shí)。

作者簡(jiǎn)介

　　李政濤（1969.5－），江西大余人，出生于陜西西安臨潼。教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，入選“百千萬(wàn)人才工程”的人才。華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，主要從事教育學(xué)原理、教育人類(lèi)學(xué)、“生命·實(shí)踐”教育學(xué)的教學(xué)和研究?，F(xiàn)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育基本理論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者分會(huì)副理事長(zhǎng)，華東師范大學(xué)教育學(xué)部科學(xué)研究部主任，華東師范大學(xué)“生命·實(shí)踐”教育學(xué)研究院院長(zhǎng)。

圖書(shū)目錄

第二版序言
從“常識(shí)”開(kāi)始的教育（代序） / 1
人性常識(shí)：教育常識(shí)的根源 / 1
1. 教育常識(shí)的根源是人性常識(shí) / 2
2. 每個(gè)人都是宇宙間的獨(dú)一無(wú)二 / 4
3. 人始終是未完成的 / 7
4. 人只能自己去活著 / 10
5. 兒童的生長(zhǎng)需要自有節(jié)律 / 14
6. 人在表演和觀看中生長(zhǎng) / 19
教育理想常識(shí)：為每個(gè)人的幸福生活而教育 / 25
7. 教育不是雕刻，而是喚醒 / 26
8. 教育即“生命·實(shí)踐” / 29
9. 教育眼光即生長(zhǎng)的眼光 / 34
10. 教育立場(chǎng)即學(xué)生立場(chǎng) / 37
11. 教育是需要悲憫、耐心和從容的事業(yè) / 41
12. 教育是衡量好社會(huì)的尺度 / 49
13. 教育幫助學(xué)生開(kāi)掘幸福之源 / 54
14. 教天地人事，育生命自覺(jué) / 61
15. 教育的作用是有限的 / 67
16. 為每個(gè)孩子創(chuàng)造適合的教育 / 72
17. 好教育，是寬大、審慎和溫暖的教育 / 76
教育過(guò)程常識(shí)：懂教育過(guò)程，才是懂教育 / 81
18. 教育過(guò)程知識(shí)，是最核心的教育知識(shí) / 82
19. 教育的過(guò)程是轉(zhuǎn)化的過(guò)程 / 88
20. 教育在表演和觀看中展開(kāi) / 91
教育內(nèi)容常識(shí)：創(chuàng)造性選擇、解讀和活化 / 97
21. 教育內(nèi)容要生活化 / 98
22. 活化教育內(nèi)容的方式是運(yùn)用 / 103
23. 解讀教材的三種眼光 / 111
24. 挖掘教學(xué)內(nèi)容的育人價(jià)值 / 116
學(xué)生常識(shí)：教育最需要的常識(shí) / 121
25. 讀透學(xué)生是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù) / 122
26. 孩子的內(nèi)心是一個(gè)宇宙 / 127
27. 把兒童當(dāng)兒童 / 131
28. 學(xué)生是教育的目的 / 135
29. 學(xué)生是種子，不是石頭 / 137
30. 學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞作 / 140
教師常識(shí)：做享受職業(yè)尊嚴(yán)和歡樂(lè)的創(chuàng)造者 / 145
31. 教師是創(chuàng)造者 / 146
32. 教師是熬煉教育智慧的人 / 151
33. 在師生相互提升中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng) / 155
34. 學(xué)會(huì)享受教學(xué) / 159
35. 教師一句話，影響人一生 / 162
36. 教師最重要的學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力 / 164
37. 做現(xiàn)實(shí)的教育理想主義者 / 168
38. 用理論的方式表達(dá)經(jīng)驗(yàn) / 171
39. 向名師學(xué)成長(zhǎng) / 175
40. 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育 / 179
教學(xué)常識(shí)：既是技術(shù)，也是藝術(shù) / 183
41. 教與學(xué)不可分割 / 184
42. 教學(xué)在互動(dòng)中生成 / 187
43. 把課堂還給學(xué)生 / 191
44. 讓教學(xué)充滿(mǎn)生長(zhǎng)的氣息 / 198
45. 好課是實(shí)實(shí)在在的課 / 202
46. 讓教學(xué)扎實(shí)的五大源泉 / 205
47. 把課堂變成課型 / 212
48. 把教法變成學(xué)法 / 217
49. 沒(méi)有最好的方法，只有最適合的方法 / 221
50. 以結(jié)構(gòu)化的方式教學(xué) / 226
51. 教，是為了不教 / 230
說(shuō)出“我”心目中的教育常識(shí) / 233
參考文獻(xiàn) / 238