中國現(xiàn)當代語文課程問題史論

　　《中國現(xiàn)當代課程問題史論叢書：中國現(xiàn)當代語文課程問題史論》所研究的現(xiàn)當代教育，其主體是1949年新中國成立以來的教育，即通常所謂的當代教育，但其中更有深意，即當代教育是中國現(xiàn)代教育的一個階段或發(fā)展時期，對于當代教育的認識必須置于中國現(xiàn)代教育的整體當中，《中國現(xiàn)當代課程問題史論叢書：中國現(xiàn)當代語文課程問題史論》的研究主體或重點在于當代教育，但必須以中國現(xiàn)代教育的總體框架來統(tǒng)攝，必要時還需將研究的上限推溯至民國乃至清末?！吨袊F(xiàn)當代課程問題史論叢書：中國現(xiàn)當代語文課程問題史論》提取中國現(xiàn)當代基礎(chǔ)教育課程發(fā)展中的基本問題；分析學界對這些問題的歧見；探究這些問題產(chǎn)生的實質(zhì)；梳理“課綱”對這些問題的結(jié)論；描繪所提取的課程問題演變的軌跡；闡述著者對所提取的課程問題的認識；總結(jié)基礎(chǔ)教育課程發(fā)展的規(guī)律。

　　陳黎明，文學博士，教授、碩士生導師，現(xiàn)為聊城大學教師教育研究院院長、語文教學論研究所所長，兼任中國高等教育學會學習科學專業(yè)委員會常務理事等。出版學術(shù)專著《二十世紀中國語文教學》《中國當代識字教學法研究》《高師語文教學論》《漢語應用語言學研究》《語文學習心理論》，在《中國語文》《教育研究》等學術(shù)期刊發(fā)表論文60余篇，主編、參編國家級和省級高校規(guī)劃教材《現(xiàn)代漢語》《漢語應用語言學》《中學語文教學法》，曾獲山東省社科優(yōu)秀成果獎、高等學校優(yōu)秀教學成果獎等7項。王明建，教育學博士，現(xiàn)為聊城大學教師、中國教育科學研究院博士后，主要研究領(lǐng)域為語文課程史，在《華東師范大學學報（教育科學版）》《語文建設(shè)》《語文教學通訊》等學術(shù)期刊發(fā)表論文30余篇。李劍萍，現(xiàn)為天津城建大學常務副校長（正校長級），教授、博士生導師。華東師范大學教育學博士，北京大學歷史學博士后。曾任山東師范大學教育科學學院副院長、聊城大學副校長。兼任中國教育學會教育史分會常務理事、中國高等教育學會高教管理研究會常務理事、教育部基礎(chǔ)教育課程教材審查委員等。主要研究領(lǐng)域為中國現(xiàn)代教育史、高等教育學。代表性學術(shù)專著有《中國現(xiàn)代教育問題史論》《中國現(xiàn)代教育史》等4部，主編國家級規(guī)劃教材《教育學導論》和《校長領(lǐng)導與學校效能的實證研究》《大學教學論》等著作7部，在《教育研究》《歷史研究》等學術(shù)期刊發(fā)表論文40余篇。主持國家社科基金教育學、教育部人文社科。全國教育科學規(guī)劃教育部重點、中國博士后科學基金特別資助等省部級以上課題6項。獨立或首位獲得省部級科研、教學成果獎勵一等獎2項、二等獎5項、三等獎2項，是教育部國家級教學團隊帶頭人，天津市“131”人才工程第一層次人選。