特訓(xùn)30天：化學(xué)（初升高銜接教材）

　　高中化學(xué)很難學(xué)，一直以來(lái)都是從初中新升入高中的學(xué)生的普遍感受。為什么原本在初中成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，上了高中卻感到不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)，成績(jī)一落千丈呢？通過(guò)深入研究，我們發(fā)現(xiàn)這并不是因?yàn)橥瑢W(xué)們學(xué)習(xí)能力不夠，也不是高中教學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題，是由于初中、高中的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求不同。從初中升入高中，化學(xué)知識(shí)無(wú)論從深度和廣度上都有所加大，學(xué)生普遍感覺(jué)有了一道坎，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)渡期去跨越。由于教材知識(shí)的深入和提高，初中新課程與高中課程之間存在很大的空白，兩者沒(méi)有很好地銜接和協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)上知識(shí)的銜接會(huì)面臨許多問(wèn)題，大部分學(xué)生會(huì)不同程度地出現(xiàn)“不適應(yīng)”的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不同程度的下滑，心理壓力過(guò)大，同時(shí)初高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法上也存在著明顯的不同，這些給高中教師的教和高中新學(xué)生的學(xué)都帶來(lái)很大的障礙和困難。為使同學(xué)們?cè)诟咧衅鹗茧A段的化學(xué)學(xué)習(xí)中少走彎路，我們依據(jù)人教版新課標(biāo)高中化學(xué)的教學(xué)要求，結(jié)合高中新生的實(shí)際情況，將多年來(lái)順利實(shí)現(xiàn)銜接的研究成果，以《特訓(xùn)30天：化學(xué)（初升高 銜接教材）》銜接教材的形式，呈現(xiàn)給大家。

暫缺《特訓(xùn)30天：化學(xué)（初升高銜接教材）》作者簡(jiǎn)介