情智教育橋梁書（5冊(cè)套裝）

　　勤思考，不盲從——《呆頭鵝瓦切爾》一只呆頭鵝正站在櫻桃樹下胡思亂想打發(fā)時(shí)光。突然，一顆熟透了的櫻桃落下來，砸在它的背上，紅汁兒染紅了它的羽毛。呆頭鵝嚇得大叫：“快跑?。√焖聛砹耍?rdquo;路上遇到的大公雞、小豬、毛驢一看到呆頭鵝羽毛上的紅汁兒也跟著拼命跑。直到遇到了小麻雀，大家才如夢(mèng)初醒…… 遇到困難動(dòng)腦筋——《水雞卡特琳》水雞卡特琳沒有食物吃了，于是決定搬到極樂湖去。在穿過森林的時(shí)候，一只狐貍跳出來，說要吃掉它?？ㄌ亓战ㄗh狐貍等它去極樂湖養(yǎng)胖了回來時(shí)再吃它。狐貍覺得有道理，便答應(yīng)了。卡特琳在極樂湖過得很幸福，而且生了12只小水雞，決定返鄉(xiāng)時(shí)才想起在森林里等著吃它的那只狐貍，心情一下子沉重起來……最后，聰明的卡特琳想出了一個(gè)絕妙的辦法把那只狐貍嚇得風(fēng)一般地逃走了，它帶著孩子們平安地回到了家鄉(xiāng)。 隨機(jī)應(yīng)變，換個(gè)思路解決問題 ——《向日葵節(jié)》陽光普照，天氣很好，向日葵開心地笑。兔子與刺猬約定辦一個(gè)向日葵節(jié)，它們分頭走進(jìn)樹林去邀請(qǐng)客人。請(qǐng)了狍子、狐貍、青蛙、蜜蜂后，兔子與刺猬也把自己打扮好，去找對(duì)方。它們?cè)跇淞种邢嘤鰰r(shí)才發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閯偛艣]有商量好舉辦向日葵節(jié)的地點(diǎn)，他們都把客人約到了對(duì)方家里。這可怎么辦呢？總不能取消節(jié)日吧？最后，大家想了一個(gè)折衷的妙招，舉辦了一場(chǎng)快樂的向日葵節(jié)！ 心存善意、收獲溫暖——《小雞為什么在孵兔子》農(nóng)莊里來了一只無家可歸的小雞，小主人保拉把它放在雞棚里。這里的“原住民”可不好惹，對(duì)小雞又叫又啄，不讓它吃不讓它喝。可憐的小雞不但居無定所，還要忍受饑餓，提防老鷹和狐貍的襲擊。保拉試了各種辦法，但雞群始終不肯接受它。最后，還是兔子接納了被大家排擠的小雞。寒冷的冬天來了，當(dāng)小雞看到兔寶寶需要幫助時(shí)，它也毫不猶豫地奉獻(xiàn)出自己的愛心…… 敞開心懷、接納他人——《有顆黃金心的小斑點(diǎn)公主》小斑點(diǎn)公主有一顆黃金心，里面裝滿了她喜愛的物品，而她從不向任何人敞開心房。她反抗專斷的父王，拒絕膽大妄為的鼓手，卻因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)收留了小河馬。她把黃金心騰空，讓小河馬住在里面，細(xì)心照料，卻發(fā)現(xiàn)日漸長(zhǎng)大的它總有一天要離開。公主最終還是掏空了自己的心，放它走了，她也從此明白了愛的意義……

　　阿爾弗雷德·柯內(nèi)爾（Alfred Könner ，1921.12．2-2008.8.6），德國(guó)出版商、繪本作家?！端u卡特琳》和《呆頭鵝瓦切爾》分別是他1966和1967年的作品。英格博格·邁爾-雷伊（Ingeborg Meyer-Rey ，1920.12.14-2001.4.4），德國(guó)插畫家?！洞纛^鵝瓦切爾》的插圖用了比較厚重的筆觸增加了動(dòng)物角色的呆板笨拙感，而櫻桃和樹葉用了橡皮章的拓印質(zhì)感，材質(zhì)很豐富，讓故事更加生動(dòng)形象；《向日葵節(jié)》的插圖運(yùn)用了干畫法，用笨拙的筆觸折射出主人公們的天真質(zhì)樸，高飽和度的色彩，讓這個(gè)故事充滿了力量與熱情。伊爾姆·普羅夫特（Irmhild Proft）、希爾瑪·普羅夫特（und Hilmar Proft），德國(guó)插畫家。1966年的作品《水雞卡特琳》插圖由自由奔放的鋼筆畫與明艷的水彩畫結(jié)合而成，簡(jiǎn)約而又充滿力量感。裝飾感很強(qiáng)的植物圖與小動(dòng)物們幽默的夸張表情，讓人過目不忘。安內(nèi)特·羅德爾（Annette Roeder，1968.12.12—），德國(guó)兒童童書作家、插畫家?！队蓄w黃金心的小斑點(diǎn)公主》是她2004年的作品。這本書的插圖人物與動(dòng)植物充滿童趣，草地上開著各種形狀的花朵：布丁、奶瓶、小魚，水杯……全書的畫面猶如莫蘭迪的畫面一樣，一種淡淡的純凈打動(dòng)人心?？死锼沟侔材?middot;施呂瑟爾（Christiane Schlüssel），德國(guó)繪本作家，手工藝人?！缎‰u為什么在孵兔子》書中的插畫用了花瓣拼貼的方式，生動(dòng)而富有童趣。除了創(chuàng)作，克里斯蒂安娜在郊外還有一間美麗的工作室，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子收集生活中的各種材料，動(dòng)手做漂亮的拼貼畫。