會議口譯加工模式：評估與重構(gòu)

　　隨著口譯研究在國內(nèi)的迅猛發(fā)展，近十年來口譯研究的視域已經(jīng)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，基于此，作者結(jié)合自身多次的會議口譯實踐與觀摩經(jīng)驗，查閱大量相關(guān)學科的文獻資料，嘗試對會議口譯的加工模式進行評估與重構(gòu)。在針對會議口譯的研究中，釋意學派口譯理論（簡稱釋意理論）占有絕對的核心地位。釋意理論的創(chuàng)始人Seleskovitch明確地指出釋意理論的研究對象為會議口譯、意義。釋意理論的內(nèi)容包括兩部分，即會議口譯辦學模式和口譯認知過程研究。釋意學派認為口譯是一種交際活動，其目的是傳遞意義。為了實現(xiàn)意義的充分傳遞，口譯員須對源語話語進行釋意；口譯員在釋意時需要進行認知補充，而認知補充是一個口譯員的語言知識、主題知識、百科知識和語境知識相結(jié)合的過程。釋意學派還認為源語講話的信息意義不是由講話文本的語言結(jié)構(gòu)決定的，而是口譯活動主體（譯員）和客體（文本）之間互動的結(jié)果。在眾多的加工模式中，Daniel Gile的精力分配模式（the Effort Models）和廈大模式（the XiaDa Model）分別是國內(nèi)外口譯加工模式研究的代表，兩種模式都認為口譯即“釋意”，即口譯的目標是講話者所要表達的意思而非表達的語言。然而，兩種模式的提出距今已有一二十年，在口譯研究飛速發(fā)展的今天，本文在釋意理論的框架下對已有的會議口譯加工模式進行評估，并結(jié)合當今會議口譯研究的最新走向探索加工模式的重構(gòu)。本文由以下六部分構(gòu)成：第一章概述部分，指出了本文的研究背景、研究意義以及結(jié)構(gòu)安排。第二章文獻綜述部分，介紹了口譯的歷史、分類、特點，會議口譯的定義、工作模式、研究現(xiàn)狀以及加工模式。第三章是理論框架。本章介紹了釋意理論的起源、發(fā)展、成就，以及釋意理論的三大核心組成部分，即：“脫離源語語言外殼”假說、口譯過程三角模式（口譯過程三程序說）以及釋意學派口譯教學模式。第四章是本文的主體部分之一。作者嘗試著在釋意理論的框架下，對會議口譯加工模式的主要組成部分進行評估。這些組成部分分別為“理解”、“分析”、“記憶”和“表達”。第五章是本文的主體部分之二。作者在第四章評估的基礎(chǔ)上，對加工模式進行重構(gòu)。其中，原有模式中的“理解”被細化為“積極聽力（Active Listening）”，“分析”被細化為“邏輯分析（Logical Analysis）”；而為了有助于口譯員的“記憶”與“表達”，“語域準備（Register Preparation）”和“知識補充（Knowledge Supplement）”被加入到口譯過程當中，起到對整個過程的推動和促進作用；原有的“記憶”與“表達”在重構(gòu)的模式中得以保留。重構(gòu)的加工模式借用了傳統(tǒng)的“折扇”圖形，從哲學上對會議口譯的過程進行闡釋。第六章結(jié)論部分，對本文結(jié)論進行了歸納，指出了本文研究的局限性和以后研究的方向。

　　任岳濤信陽師范學院副教授出版專著2部發(fā)表學術(shù)論文數(shù)十篇，在眾多的會議口譯研究中，研究方向有口譯技巧、譯員角色、口譯過程、譯員培訓等，同時研究人員也建立起了不同層次的模型或模式。