夢(mèng)想從這里起航：小學(xué)信息技術(shù)與創(chuàng)意媒體課程的實(shí)踐和探索

第一章 追隨夢(mèng)想：我的成長(zhǎng)故事
一、我的童年生活
二、“誤打誤撞”進(jìn)師范學(xué)校
三、王府井小學(xué)：與“信息技術(shù)”結(jié)緣
四、史家胡同小學(xué)：與“因特網(wǎng)”親密接觸
五、骨干教師工作坊：與教師們共同進(jìn)步
六、成長(zhǎng)感悟：感謝當(dāng)年如此努力的自己
第二章 想象力和創(chuàng)造力：信息技術(shù)課程的兩翼
一、在課程教學(xué)中激發(fā)想象力和創(chuàng)新力
二、在實(shí)踐活動(dòng)中踐行“創(chuàng)客”理念
三、建立個(gè)人教育網(wǎng)站及公眾微信平臺(tái)
四、基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐
第三章 動(dòng)漫教學(xué)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新和想象的空間
一、開(kāi)展動(dòng)漫教育的價(jià)值
二、編寫(xiě)中小學(xué)動(dòng)漫教材
三、我的動(dòng)漫教學(xué)實(shí)踐
四、史家七條小學(xué)的動(dòng)漫教學(xué)實(shí)踐
第四章 程序設(shè)計(jì)：信息技術(shù)教育的核心
一、LOGO語(yǔ)言的教學(xué)
二、機(jī)器人教學(xué)
三、Scratch軟件應(yīng)用與課堂教學(xué)實(shí)踐
四、出版《數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作》
第五章 教學(xué)相長(zhǎng)：我與學(xué)生的故事
一、最用功的學(xué)生
二、最善思考的學(xué)生
三、最有創(chuàng)意的學(xué)生
四、他是我的鐵桿粉絲
案例
案例1：“網(wǎng)絡(luò)地圖——綠色出行計(jì)劃”教學(xué)設(shè)計(jì)
案例2：微電影文學(xué)劇本《同學(xué)，我們還能否再見(jiàn)》
案例3：學(xué)生們根據(jù)定格動(dòng)畫(huà)《修車鋪的爺孫倆兒》制作的連環(huán)畫(huà)
案例4：FLASH動(dòng)畫(huà)《智斗灰大狼》文學(xué)劇本
案例5：學(xué)生創(chuàng)作的《投票》電影分鏡劇本
附錄
附錄1：在定格動(dòng)畫(huà)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
附錄2：數(shù)字故事創(chuàng)作與青少年創(chuàng)意能力的開(kāi)發(fā)
附錄3：教學(xué)生用Scratch制作體感游戲
附錄4：信息技術(shù)教師開(kāi)展動(dòng)漫教學(xué)的策略分析