中國學校體育熱點問題研究報告

第一篇　關于近幾年落實“中央7號文件”情況的調(diào)查報告
一、前言 2
（一）召開各類座談會 2
（二）實地考察 2
（三）發(fā)放調(diào)查問卷 2
（四）個別訪談 2
（五）收集文件資料 2
二、落實中央“7號文件”的基本情況 3
（一）全國各級主管部門貫徹落實7號文件頒發(fā)有關政策法規(guī)的基本情況 3
1．頒發(fā)落實中央7號文件政策法規(guī)總體概況 3
2．以地方正式行政法規(guī)落實中央7號文件的政策法規(guī) 5
3．以《實施意見》形式落實中央7號文件的政策法規(guī) 6
4．以工作通知形式落實中央7號文件的政策法規(guī) 9
5．以工作方案和實施細則形式落實中央7號文件的政策法規(guī) 10
6．以其他形式落實中央7號文件的管理文件 10
（二）青少年體育活動開展現(xiàn)狀 10
1．學校落實“每天一小時”體育鍛煉活動現(xiàn)狀 10
2．學?！皟|萬學生陽光體育運動”開展現(xiàn)狀 12
3．校內(nèi)外青少年體育競賽活動開展現(xiàn)狀 15
（三）青少年體育組織建設現(xiàn)狀 17
1．學生參加體育社團活動現(xiàn)狀 17
2．青少年體育俱樂部建設 20
3．青少年體育戶外營地建設 22
（四）實施《國家學生體質(zhì)健康標準》的現(xiàn)狀 23
1．部分省市的相關政策、法規(guī)保障與監(jiān)督檢查 23
2．學校落實《國家學生體質(zhì)健康標準》基本情況 24
3．當前我國學生體質(zhì)健康存在的主要問題 25
（五）學校衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)、減輕學生課業(yè)負擔等方面的落實現(xiàn)狀 28
1．學校對衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)等方面指導和保障的落實情況較差 28
2．幫助青少年掌握科學用眼知識和方法，降低青少年近視率的情況現(xiàn)狀 28
3．減輕學生過重課業(yè)負擔方面不太理想 29
4．確保學生休息睡眠時間的情況不太樂觀 29
（六）加強學校衛(wèi)生體育設施建設與安全管理情況 30
1．相關政策保障 30
2．加強學校衛(wèi)生、體育設施建設的實施現(xiàn)狀 31
3．加強體育安全管理，購買校方責任險落實情況較好 31
（七）學校、社區(qū)、家庭共同構建青少年體育網(wǎng)絡的新形式 32
1．相關政策引導與宣傳 32
2．各地形成的特色經(jīng)驗 33
（八）在不同層面全面落實中央7號文件的典型案例 37
1．省級案例——江蘇省 37
2．市級案例 39
3．學校案例——南通中學 41
三、“中央7號文件”頒布以來取得的成效 42
（一）促進了青少年體育政策法規(guī)建設 42
1．國家性的法規(guī) 42
2．地方性法規(guī) 43
（二）國家層面初步形成了多部門參與的學校體育聯(lián)席會議制度和學校體育督導制度 43
（三）各地從實際出發(fā)，開展“陽光體育運動”、“體育、藝術2+1項目”等形式多樣的體育活動 43
（四）體育中考制度不斷完善，體育高考制度正在探索之中 43
（五）學校體育的條件有所改善 44
四、“中央7號文件”落實過程中存在的主要問題 44
（一）基層調(diào)查反映落實“中央7號文件”過程中存在的主要困難 44
（二）各級主管部門在貫徹落實中央7號的政策法規(guī)層面，存在著立法層次低、種類少、政出多門、可行性較差等問題 44
1．青少年體育法規(guī)存在立法層次較低等問題 45
2．原有相關法律內(nèi)容陳舊，亟待修訂 45
3．落實“中央7號文件”的配套相關政策文件少、操作性較差 45
（三）青少年體育組織建設比較薄弱 45
1．青少年體育社團（及體育興趣小組）的建設較為缺失 45
2．青少年體育俱樂部由于定位不準、運營不理想 45
（四）體育工作在相當多的學校被擠壓和邊緣化 46
（五）部分省市、地區(qū)的“體”“教”兩家合作的工作機制不暢，在開展青少年體育工作上存在“各干各”的現(xiàn)象 46
（六）城鄉(xiāng)之間、各地區(qū)之間學校體育發(fā)展不均衡 46
（七）青少年學生體質(zhì)狀況未得到根本性好轉 47
五、調(diào)研結論與改進對策 47
（一）調(diào)研結論 47
（二）進一步貫徹落實中央7號文件的主要對策 48
1．出臺相應政策法規(guī)，為青少年體育的發(fā)展提供有效的法律保障 48
2．實施青少年體質(zhì)健康促進國家戰(zhàn)略 49
3．積極探索“體教結合”的新途徑、新方法、新機制 49
4．加強青少年體育組織建設，構建多方參與的青少年體育網(wǎng)絡 50
5．實施學生體質(zhì)健康抽測及信息公示制度 50
6．改革中考加試體育制度，加強高考加試體育制度的探索和研究 50
第二篇　中考及高考加試體育問題研究
一、前言 52
（一）選題依據(jù) 52
1．學生體質(zhì)健康水平連續(xù)下降是我國學校體育工作亟待解決的現(xiàn)實問題 52
2．黨中央對學生體質(zhì)健康水平問題極為重視 52
3．中考、高考加試體育是增強學生體質(zhì)、增進學生健康的有效手段之一 52
4．體育課程自身的性質(zhì)決定了在高考加試體育的可行性 52
（二）研究目的與意義 53
（三）文獻綜述 53
1．考試制度的相關問題 53
2．體育加試的相關研究 54
3．高中體育會考研究 55
二、研究對象與研究方法 56
（一）研究對象 56
（二）研究方法 56
1．文獻資料法 56
2．問卷調(diào)查法 56
3．專家訪談法 60
4．邏輯分析法 60
三、研究結果與討論 60
（一）體育加試問題的研究 60
1．體育加試的依據(jù) 60
2．體育加試的發(fā)展歷程 69
3．體育加試的意義 71
（二）中考加試體育問題的研究 74
1．中考加試體育的現(xiàn)狀 74
2．不同人群對中考加試體育的認識情況 76
3．中考加試體育存在的問題 79
4．中考加試體育制度的完善 81
（三）高考加試體育問題的研究 85
1．不同人群對高考加試體育的態(tài)度 85
2．高考加試體育方案的研究 98
四、結論與建議 105
（一）結論 105
（二）建議 105
第三篇　陽光體育運動研究
一、前言 109
（一）研究背景 109
（二）研究目的與意義 110
（三）研究對象和方法 110
1．研究對象 110
2．研究方法 110
二、 陽光體育的產(chǎn)生與發(fā)展 110
（一）陽光體育的產(chǎn)生 110
1．我國學校體育存在的弊端 110
2．陽光體育產(chǎn)生的政策背景 111
（二）陽光體育的內(nèi)涵與特征 111
1．陽光體育的含義 111
2．陽光體育的特征 112
（三）陽光體育的實施途徑 112
1．組織和宣傳 112
2．組織形式 113
（四）陽光體育實施中存在的問題 115
1．體育師資 115
2．場館器材設施 115
3．組織形式 116
4．組織宣傳 116
5．安全保障 116
（五）現(xiàn)有研究中的局限 116
三、 陽光體育實施現(xiàn)狀 117
（一）調(diào)查樣本情況 117
1．調(diào)查對象的基本情況 117
2．學?；厩闆r 117
（二）陽光體育運動開展的情況 119
1．現(xiàn)實情況 119
2．陽光體育運動開展中存在的問題 120
四、區(qū)域個案：河南省農(nóng)村中學陽光體育現(xiàn)狀 121
（一）研究設計 121
1．個案選擇依據(jù) 121
2．研究方法 121
（二）河南省農(nóng)村中學陽光體育實施現(xiàn)狀 123
1．河南省農(nóng)村中學陽光體育運動的宣傳 123
2．河南省農(nóng)村中學生體育興趣及動機分析 124
3．河南省農(nóng)村中學陽光體育運動的實施途徑 126
（三）河南省農(nóng)村中學“陽光體育運動”存在的問題 130
1．河南省農(nóng)村中學領導、教師、家長對“陽光體育運動”認識不足 130
2．河南省農(nóng)村中學對陽光體育運動的經(jīng)費投入不足 130
3．河南省農(nóng)村中學師資力量師資質(zhì)量薄弱 131
4．河南省農(nóng)村中學體育運動場地、器材嚴重不足 131
5．河南省農(nóng)村中學體育項目設置單一 132
6．河南省農(nóng)村中學陽光體育運動實施缺乏有效的評價與監(jiān)督機制 133
五、北京十二中初中一部個案研究 133
（一）研究設計 133
1．個案選擇依據(jù) 133
2．研究模式：行動研究 133
（二）北京十二中初中一部“陽光體育活動”設計 134
1． 2011～2012年度第2學期北京十二中初中一部“切實保證中小學生每天一小時校園體育活動”工作計劃 134
2．陽光體育典型性活動 136
（三）學生對該校陽光體育活動的評價 139
1．案例一：初一（6）班，秦瑞瑄 139
2．案例二： 初二（3）班，蘇靜敏 139
（四）對北京市十二中初中一部個案的分析 140
1．特點 140
2．局限性 140
六、　陽光體育可持續(xù)發(fā)展的理論構想 141
（一）完善陽光體育的理論體系 141
1．陽光體育的內(nèi)涵 141
2．陽光體育的特性 142
（二）構建陽光體育的價值體系 142
1．教育價值 142
2．文化價值 143
3．健身價值 143
（三）完善陽光體育工程的條件體系 143
1．組織條件 143
2．資源條件 143
3．制度條件 144
4．環(huán)境條件 144
（四）明確陽光體育工程的實施體系 144
1．實施主體 144
2．實施途徑 145
第四篇　我國中小學體育教師職業(yè)資格標準研究
一、前言 148
（一）選題依據(jù) 148
1．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布實施對教師的職業(yè)準入提出更高要求 148
2．實施教師職業(yè)準入制度的核心是確定教師職業(yè)資格標準 148
3．以往有關教師的法律法規(guī)對教師的職業(yè)資格要求過于籠統(tǒng)，不能科學評估教師
是否具備教育教學能力 148
4．當前我國對教師職業(yè)資格標準的研究比較匱乏 149
（二）選題的目的和意義 149
1．選題的目的 149
2．選題的意義 149
（三）文獻綜述 150
1．關于教師職業(yè)資格標準概念的界定 150
2．國外教師職業(yè)資格標準的相關研究 151
3．我國有關教師職業(yè)資格標準的相關研究 153
二、研究對象和研究方法 154
（一）研究對象 154
（二）研究方法 154
1．文獻資料法 154
2．訪談法 155
3．問卷調(diào)查法 155
4．德爾菲法（專家調(diào)查法） 156
5．數(shù)理統(tǒng)計法 157
三、結果與討論 157
（一）中小學體育教師職業(yè)資格標準概述 157
1．中小學體育教師職業(yè)資格標準內(nèi)涵 157
2．國外教師職業(yè)資格標準特點及對我國建立中小學體育教師職業(yè)資格標準啟示 158
（二）構建我國中小學體育教師職業(yè)資格標準指標體系依據(jù)及原則 162
1．構建我國中小學體育教師職業(yè)資格標準指標體系的依據(jù) 162
2．構建我國中小學體育教師職業(yè)資格標準指標體系的原則 164
（三）我國中小學體育教師職業(yè)資格標準指標體系構建 165
1．指標構建程序 165
2．我國中小學體育教師職業(yè)資格標準指標篩選 168
（四）我國中小學體育教師職業(yè)資格標準最終指標體系確定 177
（五）我國中小學體育教師職業(yè)資格標準指標意義說明 180
1．思想道德 180
2．知識 180
3．專業(yè)運動技能 181
4．工作能力 181
5．體質(zhì) 182
6．中學體育教師學歷 182
7．小學體育教師學歷 182
（六）我國中小學體育教師對指標體系的認可度分析 182
1．我國中小學體育教師對于一級指標認可度分析 182
2．我國中小學體育教師對于二級指標認可度分析 183
3．我國中小學體育教師對于三級指標認可度分析 184
4．我國中小學體育教師對于四級指標認可度分析 187
四、結論與建議 191
（一）結論 191
（二）建議 191
第五篇　我國中小學體育教學內(nèi)容與適應性研究
一、前言 194
（一）選題依據(jù) 194
（二）文獻綜述 194
1．體育教學內(nèi)容的內(nèi)涵 194
2．體育教學內(nèi)容選擇的研究 196
3．對體育教學內(nèi)容改革的研究 197
4．體育教學內(nèi)容體系的研究 199
5．其他方面的研究 199
（三）研究目的與意義 200
二、研究對象與方法 200
（一）研究對象 200
（二）研究方法 201
1．文獻資料法 201
2．問卷調(diào)查法 201
3．訪談法 201
4．觀察法 201
5．數(shù)理統(tǒng)計法 201
三、研究結果與分析 201
（一）我國中小學體育教學內(nèi)容的選擇與分析 201
1．小學階段體育教師選擇的教學內(nèi)容分析 201
2．初中階段體育教師選擇的教學內(nèi)容分析 203
3．普通高中階段體育教師選擇的教學內(nèi)容分析 204
4．針對目前中小學體育教學內(nèi)容的教育學分析 206
（二）影響中小學體育教學內(nèi)容選擇的因素分析 208
1．中小學體育教師的基本特征分析 208
2．影響體育教學內(nèi)容選擇的因素分析 209
（三）我國中小學學生對體育教學內(nèi)容的評價 218
1．學生對已學體育教學內(nèi)容的滿意度 218
2．目前我國中小學學生對體育教學內(nèi)容的適應性分析 221
（四）影響我國中小學學生體育教學內(nèi)容滿意傾向的因素分析 224
1．體育教學內(nèi)容的難度 224
2．體育課任務的完成程度 224
3．熟練運用所學的動作技術比賽 225
4．學生對危險動作的態(tài)度 226
四、結論與建議 226
（一）結論 226
（二）建議 227
第六篇　中小學體育教學中合作學習的應用研究
一、前言 230
（一）選題依據(jù) 230
（二）文獻綜述 230
1．合作學習的定義 231
2．合作學習的基本步驟 232
3．體育教學中的合作學習 233
（三）研究任務 234
二、研究對象與方法 234
（一）研究對象 234
（二）研究方法 235
1．文獻資料法 235
2．觀察法 235
3．問卷調(diào)查法 236
三、研究結果與討論 237
（一）中小學體育教學中合作學習教學目標與教學重難點的分析 237
1．中小學體育教學中合作教學目標分析 237
2．中小學體育教學中合作學習教學重點和難點分析 238
（二）中小學體育教學中合作學習活動小組劃分的分析 239
1．中小學體育教學中合作學習小組劃分的原則和方法 239
2．中小學體育教學中合作學習小組的劃分與小組人數(shù)分析 242
（三）中小學體育教學中合作學習小組成員任務分工的分析 245
1．中小學體育教學中合作小組內(nèi)任務分工分析 245
2．中小學體育教學中合作小組內(nèi)角色輪換分析 247
（四）中小學體育教學中實施小組合作學習的分析 247
1．中小學體育教學內(nèi)容與合作學習選擇和安排的分析 248
2．中小學體育教學中合作學習時間的分析 248
3．中小學體育教學中合作學習組織策略與技巧的分析 249
4．中小學體育教學中合作學習體育教師指導與監(jiān)控的分析 252
（五）中小學體育教學中合作學習小組報告與成果展示的分析 253
（六）中小學體育教學中合作學習體育教師歸納與評價的分析 254
四、結論 255
第七篇　7～15歲男女生靈敏性研究
一、前言 258
（一）選題依據(jù) 258
1．《國家學生體質(zhì)健康標準》中“靈敏素質(zhì)指標”存在的問題 258
2．現(xiàn)有靈敏素質(zhì)測試方法不能客觀有效地反映學生的靈敏素質(zhì) 259
3．當前國內(nèi)關于中小學生動作發(fā)展規(guī)律的研究較少 259
（二）研究意義 260
（三）研究現(xiàn)狀 260
1．關于靈敏性的理論研究 260
2．關于靈敏性發(fā)展的研究 261
3．關于靈敏性測試與評價的研究 262
4．研究現(xiàn)狀的問題歸納 263
二、研究對象與方法 264
（一）研究對象 264
（二）研究方法 264
1．文獻資料法 264
2．測試法 264
3．錄像分析法 266
4．數(shù)理統(tǒng)計法 266
三、研究結果與討論 266
（一）研究指標的篩選 266
1．一級指標預測力的多元回歸分析 266
2．二級指標預測力的多元回歸分析 267
（二）城市7～15歲女生的對比分析 268
1．城市7～15歲女生在抓球時間方面的對比分析 270
2．城市7～15歲女生在抓球時重心變換方式得分方面的對比分析 273
3．城市7～15歲女生在抓球時上肢控制物體能力得分方面的對比分析 276
4．城市7～15歲女生在抓球時下肢位移步法特征得分方面的對比分析 279
5．城市7～15歲女生在空中/地面抓球次數(shù)得分方面的對比分析 282
6．城市7～15歲女生在變向次數(shù)得分方面的對比分析 285
7．城市7～15歲女生在抓球次數(shù)得分方面的對比分析 288
（三）城市7～15歲男生的對比分析 291
1．城市7～15歲男生在抓球時間方面的對比分析 293
2．城市7～15歲男生在抓球時重心變換方式方面得分的對比分析 297
3．城市7～15歲男生在抓球時上肢控制物體能力得分方面的對比分析 300
4．城市7～15歲男生在抓球時下肢位移步法特征得分方面的對比分析 303
5．城市7～15歲男生在空中/地面抓球次數(shù)得分方面的對比分析 306
6．城市7～15歲男生在變向次數(shù)得分方面的對比分析 309
7．城市7～15歲男生在抓球次數(shù)得分方面的對比分析 312
（四）城市7～15歲各年齡段男女學生的對比分析 315
1．城市7歲男女生對比分析 315
2．城市8歲男女生對比分析 316
3．城市9歲男女生對比分析 318
4．城市10歲男女生對比分析 319
5．城市11歲男女生對比分析 320
6．城市12歲男女生對比分析 321
7．城市13歲男女生對比分析 322
8．城市14歲男女生對比分析 323
9．城市15歲男女生對比分析 324
10．城市7～15歲男女生整體對比分析 326
四、 研究結論 327
（一）研究指標的篩選 327
（二）城市7～15歲女生的對比分析 327
（三）城市7～15歲男生的對比分析 328
（四）城市7～15歲各年齡段男女生的對比分析 328