做一個有研究力的教育者

第一篇 力量內(nèi)省 自我研究
將教學當作學術(shù)活動來做——我的故事我來講
名師成長四路徑
名師成長六堅持
名師成長“八角色”

第二篇 親歷實踐 敘事研究
如何在初中數(shù)學教學中踐行社會主義核心價值觀
教研論文寫作“七心”談
成長·長成——樂山市初中數(shù)學胡同祥工作室工作研究紀事
讓學生在“經(jīng)歷”中成長
送教下鄉(xiāng)八送到
凸顯教研組張力 助推教師專業(yè)成長
微課制作重在課程而非技術(shù)
“自主探究性學習”課堂教學模式初探
指導實習生“三部曲”
教研組長：學校教研的引路人

第三篇 聚焦課堂 課例研究
有效備課四策略——一次集體備課中自己當主備人的思考
磨課中的八“磨”八“度”——以華東師大版初中數(shù)學教材第25章第2節(jié)“銳角三角函數(shù)（第一課時）”為例
課堂展示六模式
問課五“問”
評課活動六點評
教師專業(yè)寫作從“寫課”開始
“讓·導”教學，生成靈動課堂——三角形中位線定理教學實錄與賞析
“銳角三角函數(shù)”教學設計與賞析
體驗模型思想 建立符號意識——“用字母表示數(shù)”課堂實錄與點評
知識與方法在數(shù)學思考中流淌 思想與觀念在數(shù)學活動中感悟——“三角形內(nèi)角和定理”課堂實錄與評析
基于“問題串·導學”教學模式的實踐與反思——“三角形中位線”教學設計與評析
舊酒瓶裝新酒 老唱片唱新歌——“有理數(shù)乘除法小結(jié)課”教學設計與反思
將追問進行到底——“勾股定理”公開示范課的課堂教學實錄與點評
在單元復習課中引發(fā)學生積極參與的四個著力點——“一元二次方程單元小結(jié)課”實錄與反思
“兩數(shù)和乘以這兩數(shù)的差”教學實錄與反思
因勢利導 自然生成——“實際問題與一元一次方程”課堂實錄與反思

第四篇 針對現(xiàn)象 調(diào)查研究
樂山市農(nóng)村初中教師專業(yè)化發(fā)展情況的調(diào)查報告
農(nóng)村初中數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展狀況調(diào)查
七年級學生數(shù)學學習情況的調(diào)查報告

第五篇 關(guān)注評價 考試研究
改革現(xiàn)行教學考試模式的幾種方法
策略好 得高分
應試策略之我見
2013年樂山市中考數(shù)學試卷解讀報告
立足基礎 關(guān)注過程 突出能力 著眼發(fā)展——2014年四川省樂山市中考數(shù)學試卷解讀
設計簡約 內(nèi)蘊深厚——評年樂山市中考數(shù)學試卷的壓軸題
2015年四川省樂山市中考數(shù)學試卷分析報告

第六篇 篩選問題 課題研究
小課題研究四理由
初中數(shù)學教師實踐共同體建設校本生態(tài)教研實踐研究
校本課程《跨越》在中小學數(shù)學銜接策略的實踐性研究
中小學數(shù)學銜接策略教學個案分析

第七篇 精讀細品 教材研究
現(xiàn)行“華師版”和“人教版”初中數(shù)學教材歸類比較
華師版課標教材“閱讀材料”的分布與教學建議

第八篇 問題解決 解題研究
審題三審
初中數(shù)學解題教學有效性三策略
一道競賽題的解法七路徑
透析中考數(shù)學選擇題的迷惑性
中考數(shù)學填空題的解題方法
中考數(shù)學常見失分原因透析