教育，整個(gè)生命投入的事業(yè)：童慶炳教育思想文萃

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	吳子林
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	大夏書(shū)系
標(biāo)　簽：	教師用書(shū) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567555099	出版時(shí)間：	2016-08-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	240	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　童慶炳（1936—2015），我國(guó)著名文藝?yán)碚摷?、教育家、北京市勞?dòng)模范（1984、2004）、全國(guó)模范教師、中央馬克思主義理論研究與建設(shè)工程文學(xué)組首席專(zhuān)家、國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、北京師范大學(xué)資深教授、博士生導(dǎo)師。童慶炳在北京師范大學(xué)執(zhí)掌教鞭60載，終生奉行用生命教學(xué)、以生命育人的教育理念和思想，其教澤宏、深、遠(yuǎn)。本書(shū)精選了童慶炳的教育思想隨筆，立體呈現(xiàn)了其豐富的教育思想。

作者簡(jiǎn)介

　　童慶炳（1936—2015），福建省連城縣人，我國(guó)著名的文藝?yán)碚摷?、美學(xué)家和教育家。生前為北京師范大學(xué)資深教授，北京師范大學(xué)文學(xué)院博士生導(dǎo)師，教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基地北京師范大學(xué)文藝學(xué)研究中心主任，中國(guó)文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)顧問(wèn)，中國(guó)中外文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，是當(dāng)代文藝學(xué)研究的領(lǐng)軍人物，曾培養(yǎng)出大批學(xué)者、作家，出版學(xué)術(shù)著作30余部，另有多部長(zhǎng)篇小說(shuō)、散文集。吳子林，文學(xué)博士，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員，北京師范大學(xué)文藝學(xué)研究中心兼職研究員，中國(guó)中外文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)理事，中國(guó)文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)理事，主要致力于文藝?yán)碚撗芯颗c批評(píng)，在《文學(xué)評(píng)論》《文藝?yán)碚撗芯俊返入s志發(fā)表論文一百余篇，出版《經(jīng)典再生產(chǎn)——金圣嘆小說(shuō)評(píng)點(diǎn)的文化透視》《中西文論識(shí)略》等專(zhuān)著。

圖書(shū)目錄

序
一教育改革新思維
語(yǔ)文教學(xué)與審美教育 003
語(yǔ)文教學(xué)與人的建設(shè) 014
語(yǔ)文教學(xué)改革的哲學(xué)思考 019
當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能忽視中國(guó)經(jīng)驗(yàn) 028
中華傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教育 038
回到原典
——就文藝學(xué)教材編寫(xiě)問(wèn)題訪談童慶炳先生 041
二教學(xué)的藝術(shù)
我的“節(jié)日” 057
教師的生命投入 062
講課：外部語(yǔ)言與內(nèi)部語(yǔ)言的交叉 066
教學(xué)日志兩則 069
做一個(gè)有仁愛(ài)之心的好老師 073
三學(xué)習(xí)的智慧
積累·體驗(yàn)·對(duì)話 081
課內(nèi)與課外
——我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路 089
新思維·新表達(dá)·真體驗(yàn)
——新概念作文大獎(jiǎng)賽的啟示 093
從聽(tīng)和看說(shuō)起 096
治學(xué)小言
——優(yōu)良學(xué)風(fēng)存在于過(guò)程中 099
讀書(shū)與行路 105
大學(xué)生應(yīng)構(gòu)建的“三個(gè)世界”
——在北京師范大學(xué)文學(xué)院迎新會(huì)上的講話 108
四學(xué)為人師，行為世范
啟功先生
——治學(xué)為師的楷模 115
鐘敬文教授的“認(rèn)真” 121
為人治學(xué)的楷模
——在郭預(yù)衡先生追思會(huì)上的發(fā)言 124
做“四有老師”，為黨和人民培育英才
——北京師范大學(xué)文學(xué)院黨校黨課上的演講 128
五審美人生
審美是人生的節(jié)日 143
談審美與人的全面發(fā)展 156
人生七十感言 164
附錄
高中語(yǔ)文必修課程設(shè)計(jì)思路與框架 173
童慶炳：作為教育家的文藝?yán)碚摷?211