我的學(xué)科教學(xué)第一年：小學(xué)英語見習(xí)教師培訓(xùn)手冊

　　課程標準是課程中*核心、*重要、*有價值的導(dǎo)向，它既規(guī)定了課程的定位、理念、目標、內(nèi)容框架，也提出了教學(xué)和評價的要求。課堂教學(xué)是課程實施的主要途徑，它必須在教學(xué)理論和語言學(xué)原則的指導(dǎo)下，通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)過程和教學(xué)資源等教學(xué)因子的不斷優(yōu)化，從而提高教學(xué)效益。基于課程標準的教學(xué)與評價，必須以課程標準為依據(jù)，確定教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)過程，開展教學(xué)評價。那么，如何基于課程標準對教學(xué)要求進行分解和整體設(shè)計？如何完善基于標準的教學(xué)設(shè)計思路與方法？如何優(yōu)化學(xué)習(xí)活動設(shè)計？如何進行教學(xué)評價？如何開展教學(xué)反思？如何基于問題開展案例分析研討呢？這些問題成為當前小學(xué)英語教學(xué)與研究的關(guān)注點。作為上海市的英語學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)軍人物，上海市“雙名培養(yǎng)工程”小學(xué)英語名師基地的兩位主持人——顧立寧、施嘉平老師長期潛心研究英語教學(xué)的理論與實踐，潛心研究教師專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)，潛心研究教師多元培養(yǎng)途徑。他們帶領(lǐng)名師工作室的學(xué)員們適時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，開展案例分享和研討，使教師通過教學(xué)實踐，不斷提升學(xué)科基礎(chǔ)能力、英語語言能力、英語教學(xué)能力，逐步向?qū)I(yè)化發(fā)展?，F(xiàn)在躍然紙上的本書是全體學(xué)員長期醉心于小學(xué)英語教學(xué)實踐，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗之后的成果。本書以小學(xué)英語學(xué)科中各個教學(xué)問題的梳理、提煉與解決問題為突破口，幫助見習(xí)教師在教學(xué)實踐中精準把握并貫徹落實課程標準的思想精髓和基本要求，具有相當強的指導(dǎo)性、操作性和普適性，一定會給大家?guī)砗芏鄦⑹尽１緯从诮虒W(xué)實踐，又回歸于教學(xué)實踐。本書通過大量教學(xué)任務(wù)、教學(xué)問題及教學(xué)案例為廣大小學(xué)英語教師提供了具體并具操作性的對教材的解讀、對英語課堂活動的設(shè)計、對基于標準的教學(xué)評價和教師的觀課及反思等，詳細闡述了其背后的教學(xué)思想，幫助教師更為深刻地理解與實踐。同時每一篇案例又隱含了教師在基于單元的整體設(shè)計時須關(guān)注與思考的內(nèi)容，如：基于課程標準的教學(xué)設(shè)計；英語課堂教學(xué)中語言、情感與內(nèi)容的同步發(fā)展；目標、內(nèi)容、過程、板書的一致性等。本書內(nèi)容豐富、表述易懂、案例生動，是教師開展教學(xué)實踐以及校本研修不可多得的寶貴資源。

　　顧立寧，上海市師資培訓(xùn)中心英語特級教師，上海市第二、三屆小學(xué)英語名師基地主持人，上海師范大學(xué)外語學(xué)院碩士生導(dǎo)師，教育部美國暑期英語教師培訓(xùn)上海項目主任。上海市教師學(xué)研究會英語教師專業(yè)委員會副會長，上海市教育學(xué)會中小學(xué)外語教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)副會長。長期從事教師繼續(xù)教育工作。歷年來主持編寫、拍攝和出版了大量英語教材、辭書和英語錄像片。主要著作有：《實用雙語教師課堂教學(xué)手冊》，《朗文實用英語搭配詞典》等數(shù)十本。施嘉平，正高級教師，上海市普教系統(tǒng)名教師培養(yǎng)基地小學(xué)英語一組主持人，上海市英語特級教師。40年來一直從事小學(xué)英語課堂教學(xué)研究和小學(xué)英語教師培養(yǎng)以及在職小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作。教育部“國培計劃”專家?guī)焓着嘤?xùn)專家、九年義務(wù)教育課本《英語（牛津上海版）（試用本）》（小學(xué)一～五年級）和經(jīng)教育部審定的義務(wù)教育教科書《英語》（三～六年級）主編。主編或參與編寫的著作、獨立撰寫的論文30余本（篇），并多次在國家、市級的教材、課題論文評比中獲獎。