給教師的101條建議（第三版）

　　《給教師的101條建議（第三版）》中，這108條建議來(lái)自美國(guó)好的教育行業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目——FIRST教師培訓(xùn)體系在美國(guó)及全球近30年積累的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。路易斯安那州通過(guò)此培訓(xùn)體系，成功地在一年內(nèi)將教師流失率降低了43％，創(chuàng)造了令人稱奇的行業(yè)紀(jì)錄。108條建議給所有的新、老教師及時(shí)提供了他們迫切需要也本該得到的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，為“教”和“學(xué)”提供即時(shí)而有效的指導(dǎo)；為新教師提供各種實(shí)用的教學(xué)技巧；為老教師提供有益的指導(dǎo)方法和案例；為校長(zhǎng)提供實(shí)用有效的措施策略。《給教師的101條建議（第三版）》教給你：在課堂上高效地運(yùn)用當(dāng)今先進(jìn)科技手段，并大化地利用；教師是允許犯錯(cuò)的，承認(rèn)并從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，迅速恢復(fù)后繼續(xù)前進(jìn)；成為學(xué)生的行為榜樣，你的行為就是你希望學(xué)生做出的舉動(dòng)；不斷鼓動(dòng)學(xué)生去解釋、創(chuàng)造、評(píng)估、分析和提問(wèn)；提供多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生一直保持好奇、猜測(cè)并享受整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程；想要鼓勵(lì)學(xué)生，你首先要表現(xiàn)得充滿斗志；以學(xué)生的大利益做決定，而不是按照自己的利益；正確地使用社交網(wǎng)絡(luò)，利用社交圈子，負(fù)責(zé)任地利用；表現(xiàn)出喜歡學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡可能參與學(xué)生的課后活動(dòng)；允許學(xué)生使用“教師成績(jī)單”給你的教學(xué)打分；總是表現(xiàn)出因?yàn)榭吹綄W(xué)生模仿自己而感到自豪；每天都要學(xué)習(xí)教學(xué)方法和知識(shí)技能的新東西；不要帶著怒氣行事或說(shuō)話，保持冷靜，三思而后行；堅(jiān)持使用一個(gè)“我很特別”文件夾，提醒自己每天都要產(chǎn)生一點(diǎn)影響；家長(zhǎng)喜歡能及時(shí)分享班級(jí)情況的老師；與校方領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助，精誠(chéng)合作。……《給教師的101條建議（第三版）》在改善師生關(guān)系、提升教學(xué)技能、強(qiáng)化班級(jí)管理、教師影響力等方面產(chǎn)生迅速而直觀的效果，教學(xué)成果“立竿見(jiàn)影”，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情主動(dòng)，校園文化和諧而美好。

　　安奈特·L.布魯肖，全美國(guó)公認(rèn)好的、專門針對(duì)教師崗位培訓(xùn)項(xiàng)目FIRST教師培訓(xùn)體系的負(fù)責(zé)人，深受中國(guó)教師們的喜愛(ài)。她可以讓聽(tīng)眾迅速將她所講述的實(shí)踐技巧應(yīng)用到課堂教學(xué)中，并能起到立竿見(jiàn)影的效果，學(xué)校管理者也表示第二天就可以在教師身上看到這種效果。安奈特的教育理念是教學(xué)的實(shí)用性和人性化，強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)手段的結(jié)合。她的其他著作包括《從優(yōu)秀教師到卓越教師》、《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》、《萬(wàn)人迷老師養(yǎng)成寶典》、《好老師應(yīng)對(duì)課堂挑戰(zhàn)的25個(gè)方法》等經(jīng)典暢銷書。