萬人迷老師養(yǎng)成寶典（第2版）

致　敬
第一章　美好到令人難以置信
當(dāng)我最開始向人們介紹領(lǐng)導(dǎo)力模型時，有不少懷疑論者認(rèn)為它只不過是一堆毫無價值的概念。但現(xiàn)如今，他們成了信徒。
——萊斯利?賴?yán)?，塞米諾爾縣公立學(xué)校，佛羅里達(dá)州
質(zhì)疑的價值所在／
與今日的現(xiàn)實(shí)教育非常吻合／
解決三大難題的全新思維方式
“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則貫穿始終的三大主題
一氣呵成的閱讀快感／
第二章　“七個習(xí)慣”開啟教育的希望之門
老師、家長和商界領(lǐng)袖的期望／
新時代的強(qiáng)烈呼喚／
學(xué)生成長對學(xué)校的期待／
確立“一次培養(yǎng)、終生領(lǐng)袖”新主題／
全校范圍內(nèi)推廣“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則
全球刮起“七個習(xí)慣”旋風(fēng)／
領(lǐng)導(dǎo)力要義
第三章　教導(dǎo)“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則的創(chuàng)新舉措
卓有成效地實(shí)踐“七個習(xí)慣”
整合教學(xué)是實(shí)施“七個習(xí)慣”最簡便的常用方式／
直接授課是實(shí)施“七個習(xí)慣”的最高效方式
榜樣化是“七個習(xí)慣”由內(nèi)至外影響力的最高層次／
所有教職工都是“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則的老師和榜樣
所有學(xué)生也都是“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則的老師和學(xué)習(xí)者／
“七個習(xí)慣”鼓舞特殊學(xué)生，惠及每一個學(xué)生／
習(xí)慣教導(dǎo)并不是一蹴而就的任務(wù)／
第四章　創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)力文化的三個關(guān)鍵要素
習(xí)慣和環(huán)境是互惠關(guān)系／
這樣的校園環(huán)境令人期待／
賦予學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力角色／
任何校園活動都可轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)力活動／
最優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)力模式：領(lǐng)導(dǎo)人，管理事／
用多種方式構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力氛圍／
第五章　 實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的四步驟法
確定學(xué)校的使命宣言
設(shè)定極為重要的目標(biāo)／
將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為內(nèi)容具體的行動步驟／
養(yǎng)成記錄習(xí)慣／
設(shè)置考核節(jié)奏／
學(xué)生參與是實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的核心所在／
全校重要的目標(biāo)來自班級目標(biāo)的綜合考量／
慶祝是強(qiáng)化行為和結(jié)果的重要方式／
三大工具輔助目標(biāo)設(shè)定成功／
一位母親分享孩子成功的故事／
更多學(xué)校的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)／
四步驟法適用于很多方面／
從思維模式轉(zhuǎn)變開始的影響力凸顯／
第六章　將“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則帶回家
當(dāng)我五歲的兒子開始將“雙贏思維”和“以終為始”這樣的詞匯帶回家時，全家人都感到震驚。于是，我決定親自體驗(yàn)一下“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則培訓(xùn)?，F(xiàn)如今這些準(zhǔn)則已經(jīng)融入了我們家庭生活的每分每秒，它幫助了我們?nèi)胰恕?br /> ——迪恩?哈里森，家長，孩子就讀于加拿大克雷斯特伍德小學(xué)
家庭與學(xué)校是協(xié)作互動關(guān)系／
讓學(xué)生將“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則帶回家／
鼓勵學(xué)生父母和家庭積極參與學(xué)校事務(wù)／
“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則是解決家庭問題的法寶／
家庭實(shí)施“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則的方法／
創(chuàng)造家庭領(lǐng)導(dǎo)力氛圍／
制定并實(shí)現(xiàn)家庭目標(biāo)／
家庭中分享領(lǐng)導(dǎo)力的秘訣／
領(lǐng)導(dǎo)力法則的無窮力量／
第七章　密切聯(lián)系社區(qū)推動學(xué)校發(fā)展
學(xué)校要主導(dǎo)并激發(fā)社區(qū)參與
爭取個人贊助
基金會也開始全面支持學(xué)校事務(wù)／
世界各地的組織機(jī)構(gòu)與學(xué)校攜手合作／
各國商界投資教育的成功案例／
共贏的美好結(jié)局／
第八章　以更加有效的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢
習(xí)慣準(zhǔn)則幫助中學(xué)生適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)生活／
“七個習(xí)慣”助力學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步／
讓強(qiáng)大的榜樣力量來完成教導(dǎo)工作／
創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)力文化／
讓學(xué)生擬定個人使命宣言意義深遠(yuǎn)／
大學(xué)也要學(xué)習(xí)“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則／
傾聽心聲是讓學(xué)生安心在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵／
第九章　保持學(xué)校旺盛生命力的關(guān)鍵點(diǎn)
力爭推動學(xué)校轉(zhuǎn)型／
利益相關(guān)者持續(xù)協(xié)同努力／
每年制定一份重點(diǎn)突出的計(jì)劃并確定行動步調(diào)／
將“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則融入學(xué)校制度／
講故事有助于激發(fā)認(rèn)同感和保持高昂的精神／
說服地方行政部門支持尤為重要／
不斷致力于思維模式的建立／
成就卓越是一個長期的漸進(jìn)過程／
第十章　始終如一的原則力量
教育奇跡締造者／
永恒的原則，全新的思維層面／
實(shí)踐證明“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則“并不是多余的負(fù)擔(dān)”／
“一次培養(yǎng)，終生領(lǐng)袖”／
活出漸強(qiáng)音／
致　敬
第一章　美好到令人難以置信
當(dāng)我最開始向人們介紹領(lǐng)導(dǎo)力模型時，有不少懷疑論者認(rèn)為它只不過是一堆毫無價值的概念。但現(xiàn)如今，他們成了信徒。
——萊斯利?賴?yán)?，塞米諾爾縣公立學(xué)校，佛羅里達(dá)州
質(zhì)疑的價值所在／
與今日的現(xiàn)實(shí)教育非常吻合／
解決三大難題的全新思維方式
“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則貫穿始終的三大主題
一氣呵成的閱讀快感／
第二章　“七個習(xí)慣”開啟教育的希望之門
老師、家長和商界領(lǐng)袖的期望／
新時代的強(qiáng)烈呼喚／
學(xué)生成長對學(xué)校的期待／
確立“一次培養(yǎng)、終生領(lǐng)袖”新主題／
全校范圍內(nèi)推廣“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則
全球刮起“七個習(xí)慣”旋風(fēng)／
領(lǐng)導(dǎo)力要義
第三章　教導(dǎo)“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則的創(chuàng)新舉措
卓有成效地實(shí)踐“七個習(xí)慣”
整合教學(xué)是實(shí)施“七個習(xí)慣”最簡便的常用方式／
直接授課是實(shí)施“七個習(xí)慣”的最高效方式
榜樣化是“七個習(xí)慣”由內(nèi)至外影響力的最高層次／
所有教職工都是“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則的老師和榜樣
所有學(xué)生也都是“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則的老師和學(xué)習(xí)者／
“七個習(xí)慣”鼓舞特殊學(xué)生，惠及每一個學(xué)生／
習(xí)慣教導(dǎo)并不是一蹴而就的任務(wù)／
第四章　創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)力文化的三個關(guān)鍵要素
習(xí)慣和環(huán)境是互惠關(guān)系／
這樣的校園環(huán)境令人期待／
賦予學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力角色／
任何校園活動都可轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)力活動／
最優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)力模式：領(lǐng)導(dǎo)人，管理事／
用多種方式構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力氛圍／
第五章　 實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的四步驟法
確定學(xué)校的使命宣言
設(shè)定極為重要的目標(biāo)／
將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為內(nèi)容具體的行動步驟／
養(yǎng)成記錄習(xí)慣／
設(shè)置考核節(jié)奏／
學(xué)生參與是實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的核心所在／
全校重要的目標(biāo)來自班級目標(biāo)的綜合考量／
慶祝是強(qiáng)化行為和結(jié)果的重要方式／
三大工具輔助目標(biāo)設(shè)定成功／
一位母親分享孩子成功的故事／
更多學(xué)校的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)／
四步驟法適用于很多方面／
從思維模式轉(zhuǎn)變開始的影響力凸顯／
第六章　將“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則帶回家
當(dāng)我五歲的兒子開始將“雙贏思維”和“以終為始”這樣的詞匯帶回家時，全家人都感到震驚。于是，我決定親自體驗(yàn)一下“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則培訓(xùn)?，F(xiàn)如今這些準(zhǔn)則已經(jīng)融入了我們家庭生活的每分每秒，它幫助了我們?nèi)胰恕?br /> ——迪恩?哈里森，家長，孩子就讀于加拿大克雷斯特伍德小學(xué)
家庭與學(xué)校是協(xié)作互動關(guān)系／
讓學(xué)生將“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則帶回家／
鼓勵學(xué)生父母和家庭積極參與學(xué)校事務(wù)／
“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則是解決家庭問題的法寶／
家庭實(shí)施“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則的方法／
創(chuàng)造家庭領(lǐng)導(dǎo)力氛圍／
制定并實(shí)現(xiàn)家庭目標(biāo)／
家庭中分享領(lǐng)導(dǎo)力的秘訣／
領(lǐng)導(dǎo)力法則的無窮力量／
第七章　密切聯(lián)系社區(qū)推動學(xué)校發(fā)展
學(xué)校要主導(dǎo)并激發(fā)社區(qū)參與
爭取個人贊助
基金會也開始全面支持學(xué)校事務(wù)／
世界各地的組織機(jī)構(gòu)與學(xué)校攜手合作／
各國商界投資教育的成功案例／
共贏的美好結(jié)局／
第八章　以更加有效的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢
習(xí)慣準(zhǔn)則幫助中學(xué)生適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)生活／
“七個習(xí)慣”助力學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步／
讓強(qiáng)大的榜樣力量來完成教導(dǎo)工作／
創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)力文化／
讓學(xué)生擬定個人使命宣言意義深遠(yuǎn)／
大學(xué)也要學(xué)習(xí)“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則／
傾聽心聲是讓學(xué)生安心在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵／
第九章　保持學(xué)校旺盛生命力的關(guān)鍵點(diǎn)
力爭推動學(xué)校轉(zhuǎn)型／
利益相關(guān)者持續(xù)協(xié)同努力／
每年制定一份重點(diǎn)突出的計(jì)劃并確定行動步調(diào)／
將“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則融入學(xué)校制度／
講故事有助于激發(fā)認(rèn)同感和保持高昂的精神／
說服地方行政部門支持尤為重要／
不斷致力于思維模式的建立／
成就卓越是一個長期的漸進(jìn)過程／
第十章　始終如一的原則力量
教育奇跡締造者／
永恒的原則，全新的思維層面／
實(shí)踐證明“七個習(xí)慣”準(zhǔn)則“并不是多余的負(fù)擔(dān)”／
“一次培養(yǎng)，終生領(lǐng)袖”／
活出漸強(qiáng)音／