如何形成教學(xué)風(fēng)格

共融 共享 輕松 自然／（伍寶琴·品德與社會(huì)）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——夯實(shí)基礎(chǔ) 博采眾長(zhǎng) 扎實(shí)提升
我的教學(xué)實(shí)錄——教師專題講座，體現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格
我的教學(xué)主張——春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲
他人眼中的我
情理交融 以情感孕 激勵(lì)生成／（龔上上·品德與社會(huì)）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——有心插柳柳成蔭
我的教學(xué)實(shí)錄——《為平凡感動(dòng)》課堂教學(xué)實(shí)錄
我的教學(xué)主張——讓學(xué)生心靈煥發(fā)出火花
他人眼中的我
自然親切 樸實(shí)無(wú)華 協(xié)作和諧／（梁偉燕·品德與社會(huì)）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——品德鑄成長(zhǎng)，飛燕領(lǐng)春風(fēng)
我的教學(xué)實(shí)錄——源于生活，用于生活，指導(dǎo)生活
我的教學(xué)主張——師身為范 合作共享
他人眼中的我
平實(shí)樸素 簡(jiǎn)約自然 交流互動(dòng) 啟智創(chuàng)新／（凌倩華·英語(yǔ)）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——坎坷大道走出一路平川
我的教學(xué)實(shí)錄——Module 4 Stories and Fables Reading and Writing
課堂實(shí)錄
我的教學(xué)主張——啟智促發(fā)展，人文提素養(yǎng)
他人眼中的我
容易而得法，有趣而不失實(shí)效／（楊雪銀·英語(yǔ)）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——夢(mèng)想領(lǐng)航培訓(xùn)助成
我的教學(xué)實(shí)錄——激趣交流的英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)例
我的教學(xué)主張——引趣樂讀 自然樂用
他人眼中的我
融思維于情境，化知識(shí)為能力／（易敏·英語(yǔ)）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——一條自我教育價(jià)值追求驅(qū)動(dòng)下的教育之路
我的教學(xué)實(shí)錄——復(fù)習(xí)課
我的教學(xué)主張——四重雙核
他人眼中的我
求趣 求活 求實(shí)／（劉鳳珍·英語(yǔ)）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——學(xué)習(xí) 實(shí)踐創(chuàng)新
我的教學(xué)實(shí)錄——Module 2 Daily Routine課堂教學(xué)過程
我的教學(xué)主張——讓學(xué)生在課堂上真正“動(dòng)”起來
他人眼中的我
激情 愉悅 智慧／（陳媛·英語(yǔ)）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——從崇敬到專業(yè)
我的教學(xué)實(shí)錄——LJnit 4 When do you have class?（Period 1）
教學(xué)實(shí)錄
我的教學(xué)主張——愛學(xué)生 熱實(shí)踐重自主
他人眼中的我
童心 童趣 同靈動(dòng)／（麥冬霞·英語(yǔ)）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——在春風(fēng)中成長(zhǎng)
我的教學(xué)實(shí)錄——Unit 11 Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)
我的教學(xué)主張——興趣先行人文并用
他人眼中的我
激情 靈動(dòng) 充實(shí)／（張穎·英語(yǔ)）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷超越
我的教學(xué)實(shí)錄——Unit 13 I Prefer Hamburgers課堂教學(xué)實(shí)錄
我的教學(xué)主張——智慧課堂，快樂英語(yǔ)教學(xué)
他人眼中的我
簡(jiǎn)明 通達(dá) 美雅 堅(jiān)正／梁麗文·語(yǔ)文
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——偶然的“選擇”造就今天的我
我的教學(xué)實(shí)錄——《自己的花是讓別人看的》（第一課時(shí)）
教學(xué)實(shí)錄
我的教學(xué)主張——圖式引領(lǐng)假法求教
他人眼中的我
自然樸實(shí) 睿智理性 細(xì)膩深刻／（潘小斌·語(yǔ)文）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——執(zhí)教唯學(xué)“三境界”
我的教學(xué)實(shí)錄——《富饒的西沙群島》教學(xué)實(shí)錄
我的教學(xué)主張——生活融入情感啟迪
他人眼中的我
詩(shī)意情懷 浸潤(rùn)融合 靈性覺醒／（麥玨防·語(yǔ)文）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——詩(shī)情畫意 自然長(zhǎng)成
我的教學(xué)實(shí)錄——《珍珠鳥》教學(xué)實(shí)錄
我的教學(xué)主張——真情感染 寓教于樂
他人眼中的我
沖淡 寧?kù)o 致遠(yuǎn)／（駱艷霞·語(yǔ)文）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——梅花香自苦寒來
我的教學(xué)實(shí)錄——《麥哨》教學(xué)實(shí)錄
我的教學(xué)主張——語(yǔ)文教育是一門“慢”的教育
他人眼中的我
樸實(shí) 靈動(dòng)／（王先秀·語(yǔ)文）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——誠(chéng)以致長(zhǎng) 溯本求源
我的教學(xué)實(shí)錄——《我是什么》教學(xué)實(shí)錄
我的教學(xué)主張——語(yǔ)文教學(xué)的求真與尚美
他人眼中的我
唯美 靈動(dòng) 變通／（邱秋玲·語(yǔ)文）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——踏踏實(shí)實(shí)走好每一個(gè)足跡
我的教學(xué)實(shí)錄——《慈母情深》教學(xué)實(shí)錄
我的教學(xué)主張——融融自然生成善用
他人眼中的我
民主平等 簡(jiǎn)約靈動(dòng)／（畢婉敏·語(yǔ)文）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——耿耿園丁意，拳拳育人心．
我的教學(xué)實(shí)錄——《伯牙絕弦》課堂教學(xué)實(shí)錄
我的教學(xué)主張——言意兼得的語(yǔ)文課堂
他人眼中的我
淡雅 靈動(dòng) 扎實(shí)／（董小移·語(yǔ)文）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——目視前方一路向北
我的教學(xué)實(shí)錄——那一處生命的風(fēng)景
我的教學(xué)主張——悅讀善悟樂寫
他人眼中的我
激情洋溢 情感飽滿／（李銀芳·語(yǔ)文）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——平凡歷程現(xiàn)真摯
我的教學(xué)實(shí)錄——《圓明園的毀滅》課堂教學(xué)實(shí)錄
我的教學(xué)主張——思維嚴(yán)謹(jǐn) 方法靈活知情合一 發(fā)展能力
他人眼中的我
以生為本 感性語(yǔ)文 返璞歸真／（何建芬·語(yǔ)文）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——追尋生本的足跡中前行
我的教學(xué)實(shí)錄——展現(xiàn)教學(xué)新視野
我的教學(xué)主張——閱讀啟智 自然為本
他人眼中的我
樸實(shí)親和 善引好學(xué) 融悟?qū)校▍氰で洹ふZ(yǔ)文）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——追尋理想的語(yǔ)文課
我的教學(xué)實(shí)錄——《扁鵲治病》課堂教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選）
我的教學(xué)主張——融情促智善悟樂學(xué)
他人眼中的我
愛心 耐心 細(xì)心／（聶永平·特殊教育）
我的教學(xué)風(fēng)格解讀
我的成長(zhǎng)歷程——夢(mèng)想徘徊 堅(jiān)定
我的教學(xué)實(shí)錄——《帽子DIY》教學(xué)案例
我的教學(xué)主張——個(gè)性施教，快樂學(xué)習(xí)
他人眼中的我