心靈的交融：蘇霍姆林斯基與中國(guó)教師

定　價(jià)：￥36.80

作　者：	史道祥著；吳盤生編
出版社：	江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：	蘇霍姆林斯基在中國(guó)叢書
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787553773391	出版時(shí)間：	2016-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	238	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《蘇霍姆林斯基在中國(guó)叢書：心靈的交融（蘇霍姆林斯基與中國(guó)教師）》通過對(duì)蘇霍姆林斯基式的一線教師職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷的描述中，揭示出教師成長(zhǎng)的規(guī)律：如堅(jiān)定的教育信念，實(shí)踐和理論的相結(jié)合，教師的教育和自我教育，等等。通過一個(gè)個(gè)鮮活的案例，給當(dāng)代教師成長(zhǎng)提供有益的指導(dǎo)和借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　史道祥，河南教育報(bào)刊社編審，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。曾任《教育時(shí)報(bào)》編輯、《中學(xué)生閱讀》副主編、《河南教育》主編，兼任河南省教育學(xué)會(huì)理事、班主任研究會(huì)秘書長(zhǎng)，河南省高級(jí)職稱（出版、中小學(xué)系列）評(píng)審委員，全國(guó)蘇霍姆林斯基研究專業(yè)委員會(huì)副主任委員。出版專著（合與人合著）13部。公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，其中多篇被《新華文摘》、人大“復(fù)印報(bào)刊資料”、《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》等刊物轉(zhuǎn)載。

圖書目錄

第一章從開花到結(jié)果
第一節(jié) 有心者與大師結(jié)緣
第二節(jié) 教師成為最終實(shí)踐者
第三節(jié) 經(jīng)驗(yàn)猶如盛開的玫瑰
【一線教師感悟】
感謝，你在身邊——邂逅蘇霍姆林斯基
第二章從教學(xué)到教育
第一節(jié) 跟著蘇霍姆林斯基學(xué)上一節(jié)課
第二節(jié) 教學(xué)，教育花朵上的一片花瓣而已
第三節(jié) “思維的覺醒”
【一線教師感悟】
“半日成功小分隊(duì)”的故事
第三章從教書到育人
第一節(jié) 跟著蘇霍姆林斯基學(xué)做一次班主任
第二節(jié) “精神生活的指導(dǎo)者”
第三節(jié) 打造“精神共同體”
【一線教師感悟】
愛學(xué)生，讓班主任幸福無限
第四章從職業(yè)到專業(yè)
第一節(jié) 不是每個(gè)人都能成為教師
第二節(jié) 在專業(yè)發(fā)展中成就自己
第三節(jié) “草根團(tuán)體”的專業(yè)化力量
【一線教師感悟】
教師職業(yè)幸福感的追隨
第五章從知識(shí)傳授者到教育研究者
第一節(jié) 課，創(chuàng)造活動(dòng)的源頭
第二節(jié) 誰是教育研究的主體
第三節(jié) 教師教育研究的價(jià)值在哪里
【一線教師感悟】
教師成長(zhǎng)需要寫作
第六章從優(yōu)秀教師到教育家
第一節(jié) 校長(zhǎng)要努力首先成為教育家
第二節(jié) 教師需要成為教育家
第三節(jié) “創(chuàng)造未來人”的雕塑教育家
【一線教師感悟】
在歷練中超越——我為師的三重境界
第七章從教師集體到專業(yè)發(fā)展共同體
第一節(jié) 教師集體
第二節(jié) 教師研修茶座
第三節(jié) 教育在線
【一線教師感悟】
研修茶座：讓教育人生從此不同
第八章從繼承到創(chuàng)新
第一節(jié) 集體不是教育的目的
第二節(jié) 理論存在于經(jīng)驗(yàn)之中
第三節(jié) 做有獨(dú)立思考精神的教師
【一線教師感悟】
品味大師升華本我
后記為基層教育的守護(hù)者樹碑立傳
總跋蘇霍姆林斯基的卓越貢獻(xiàn)令人敬仰