電子信息類專業(yè)教學(xué)法

目 錄
第1章 專業(yè)教學(xué)法概論 （1）
1．1 教學(xué)法概論 （1）
1．1．1 教學(xué)與教學(xué)方法 （1）
1．1．2 教學(xué)法基本特點(diǎn) （2）
1．1．3 教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用 （2）
1．2 專業(yè)教學(xué)法概論 （3）
1．2．1 專業(yè)教學(xué)法基本概念 （3）
1．2．2 專業(yè)教學(xué)法的特殊性 （4）
1．2．3 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法 （4）
思考題 （9）
第2章 案例教學(xué)法及其教學(xué)設(shè)計(jì)案例 （10）
2．1 案例教學(xué)法概述 （10）
2．1．1 案例教學(xué)法的含義 （10）
2．1．2 案例教學(xué)法的起源 （11）
2．1．3 案例教學(xué)法的理論基礎(chǔ) （12）
2．2 實(shí)施步驟 （13）
2．2．1 課前準(zhǔn)備階段 （14）
2．2．2 案例呈現(xiàn)階段 （14）
2．2．3 小組討論階段 （15）
2．2．4 班級(jí)討論總結(jié)階段 （16）
2．2．5 評(píng)價(jià)和反思階段 （16）
2．3 主要特征 （17）
2．3．1 案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn) （17）
2．3．2 案例教學(xué)法的缺點(diǎn) （17）
2．4 案例教學(xué)法實(shí)施案例 （18）
2．4．1 案例簡介 （18）
2．4．2 教學(xué)構(gòu)思 （18）
2．4．3 實(shí)施范例 （20）
2．5 總結(jié)歸納 （21）
2．5．1 案例教學(xué)法的實(shí)施建議 （21）
2．5．2 案例教學(xué)法應(yīng)用注意事項(xiàng) （21）
2．5．3 應(yīng)用練習(xí) （22）
思考題 （22）
第3章 項(xiàng)目教學(xué)法及其教學(xué)設(shè)計(jì)案例 （24）
3．1 項(xiàng)目教學(xué)法概述 （24）
3．1．1 項(xiàng)目教學(xué)法的概念 （24）
3．1．2 項(xiàng)目教學(xué)法的起源 （25）
3．1．3 項(xiàng)目教學(xué)法的理論基礎(chǔ) （26）
3．2 實(shí)施步驟 （27）
3．2．1 項(xiàng)目設(shè)計(jì)/選擇 （28）
3．2．2 項(xiàng)目分析 （28）
3．2．3 項(xiàng)目實(shí)施 （29）
3．2．4 項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià) （29）
3．3 主要特征 （29）
3．3．1 項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn) （29）
3．3．2 項(xiàng)目教學(xué)法的缺點(diǎn) （30）
3．4 項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施案例 （31）
3．4．1 案例簡介 （31）
3．4．2 教學(xué)構(gòu)思 （32）
3．4．3 實(shí)施范例 （32）
3．5 總結(jié)歸納 （34）
3．5．1 項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施建議 （34）
3．5．2 項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用注意事項(xiàng) （36）
3．5．3 應(yīng)用練習(xí) （36）
思考題 （37）
第4章 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法及其教學(xué)設(shè)計(jì)案例 （38）
4．1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法概述 （38）
4．1．1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的含義 （38）
4．1．2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的起源 （38）
4．1．3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的理論基礎(chǔ) （39）
4．2 實(shí)施步驟 （40）
4．2．1 設(shè)計(jì)任務(wù) （41）
4．2．2 創(chuàng)設(shè)情境 （42）
4．2．3 自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí) （43）
4．2．4 效果評(píng)價(jià) （43）
4．2．5 拓展任務(wù) （43）
4．3 主要特征 （44）
4．3．1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn) （44）
4．3．2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的缺點(diǎn) （44）
4．4 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施案例 （45）
4．4．1 案例簡介 （45）
4．4．2 教學(xué)構(gòu)思 （45）
4．4．3 實(shí)施范例 （46）
4．5 總結(jié)歸納 （49）
4．5．1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施建議 （49）
4．5．2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用注意事項(xiàng) （50）
4．5．3 應(yīng)用練習(xí) （51）
思考題 （51）
第5章 演示教學(xué)法及其教學(xué)設(shè)計(jì)案例 （52）
5．1 演示教學(xué)法概述 （52）
5．1．1 演示教學(xué)法的含義 （52）
5．1．2 演示教學(xué)法的起源 （52）
5．1．3 演示教學(xué)法的理論基礎(chǔ) （53）
5．2 實(shí)施步驟 （55）
5．3 主要特征 （56）
5．3．1 演示教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn) （56）
5．3．2 演示教學(xué)法的缺點(diǎn) （57）
5．4 演示教學(xué)法實(shí)施案例 （57）
5．4．1 案例簡介 （57）
5．4．2 教學(xué)構(gòu)思 （58）
5．4．3 實(shí)施范例 （59）
5．5 總結(jié)歸納 （62）
5．5．1 演示教學(xué)法的實(shí)施建議 （62）
5．5．2 演示教學(xué)法應(yīng)用注意事項(xiàng) （63）
5．5．3 應(yīng)用練習(xí) （64）
思考題 （64）
第6章 模擬教學(xué)法及其教學(xué)設(shè)計(jì)案例 （65）
6．1 模擬教學(xué)法概述 （65）
6．1．1 模擬教學(xué)法的含義 （65）
6．1．2 模擬教學(xué)法的起源 （67）
6．1．3 模擬教學(xué)法的理論基礎(chǔ) （67）
6．2 實(shí)施步驟 （68）
6．2．1 課前準(zhǔn)備 （69）
6．2．2 組織實(shí)施 （70）
6．2．3 評(píng)價(jià)反思 （70）
6．3 主要特征 （71）
6．3．1 模擬教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn) （71）
6．3．2 模擬教學(xué)法的缺點(diǎn) （72）
6．4 模擬教學(xué)法實(shí)施案例 （72）
6．4．1 案例簡介 （72）
6．4．2 教學(xué)構(gòu)思 （73）
6．4．3 實(shí)施范例 （74）
6．5 總結(jié)歸納 （75）
6．5．1 模擬教學(xué)法的實(shí)施建議 （75）
6．5．2 模擬教學(xué)法應(yīng)用注意事項(xiàng) （76）
6．5．3 應(yīng)用練習(xí) （76）
思考題 （77）
第7章 講授教學(xué)法及其教學(xué)設(shè)計(jì)案例 （78）
7．1 講授教學(xué)法概論 （78）
7．1．1 講授教學(xué)法的含義 （78）
7．1．2 講授教學(xué)法的起源 （79）
7．1．3 理論基礎(chǔ) （80）
7．2 實(shí)施步驟 （81）
7．2．1 組織教學(xué) （81）
7．2．2 目標(biāo)闡述 （81）
7．2．3 導(dǎo)入新課 （82）
7．2．4 講授內(nèi)容 （82）
7．2．5 總結(jié)歸納 （82）
7．2．6 檢查評(píng)估 （83）
7．2．7 討論探究 （83）
7．3 主要特征 （83）
7．3．1 講授教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn) （84）
7．3．2 講授教學(xué)法的缺點(diǎn) （84）
7．4 講授教學(xué)法實(shí)施案例 （85）
7．4．1 案例簡介 （85）
7．4．2 教學(xué)構(gòu)思 （86）
7．4．3 實(shí)施范例 （86）
7．5 總結(jié)歸納 （91）
7．5．1 講授教學(xué)法的實(shí)施建議 （91）
7．5．2 講授教學(xué)法應(yīng)用注意事項(xiàng) （92）
7．5．3 應(yīng)用練習(xí) （93）
思考題 （93）
第8章 探究教學(xué)法及其教學(xué)設(shè)計(jì)案例 （94）
8．1 探究教學(xué)法概述 （94）
8．1．1 探究教學(xué)法的含義 （94）
8．1．2 探究教學(xué)法的起源 （95）
8．1．3 探究教學(xué)法的理論基礎(chǔ) （96）
8．2 實(shí)施步驟 （96）
8．2．1 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 （97）
8．2．2 分析問題 （97）
8．2．3 自主探究 （97）
8．2．4 反思概括 （98）
8．2．5 綜合評(píng)價(jià) （98）
8．3 主要特征 （98）
8．3．1 探究教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn) （99）
8．3．2 探究教學(xué)法的缺點(diǎn) （99）
8．4 探究教學(xué)法實(shí)施案例 （100）
8．4．1 案例簡介 （100）
8．4．2 教學(xué)構(gòu)思 （100）
8．4．3 實(shí)施范例 （104）
8．5 總結(jié)歸納 （106）
8．5．1 探究教學(xué)法的實(shí)施建議 （106）
8．5．2 探究教學(xué)法應(yīng)用注意要點(diǎn) （107）
8．5．3 應(yīng)用練習(xí) （108）
思考題 （108）
第9章 四階段教學(xué)法及其教學(xué)設(shè)計(jì)案例 （110）
9．1 四階段教學(xué)法概述 （110）
9．1．1 四階段教學(xué)法的含義 （110）
9．1．2 四階段教學(xué)法的起源 （111）
9．1．3 四階段教學(xué)法的理論基礎(chǔ) （111）
9．2 實(shí)施步驟 （112）
9．2．1 準(zhǔn)備階段 （112）
9．2．2 教師示范 （113）
9．2．3 學(xué)生模仿 （113）
9．2．4 練習(xí)總結(jié) （114）
9．3 主要特征 （115）
9．3．1 四階段教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn) （115）
9．3．2 四階段教學(xué)法的缺點(diǎn) （116）
9．4 四階段教學(xué)法實(shí)施案例 （116）
9．4．1 案例簡介 （116）
9．4．2 教學(xué)構(gòu)思 （117）
9．4．3 實(shí)施范例 （117）
9．5 總結(jié)歸納 （119）
9．5．1 四階段教學(xué)法的實(shí)施建議 （119）
9．5．2 四階段教學(xué)法應(yīng)用注意事項(xiàng) （119）
9．5．3 應(yīng)用練習(xí) （120）
思考題 （121）
第10章 實(shí)踐教學(xué)及其指導(dǎo)方法 （122）
10．1 職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)概論 （122）
10．2 課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) （123）
10．2．1 課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)概述 （123）
10．2．2 課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法 （125）
10．2．3 課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)例 （132）
10．3 技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) （138）
10．3．1 技能實(shí)訓(xùn)概述 （138）
10．3．2 技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法 （140）
10．3．3 技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)案例 （140）
10．4 生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo) （148）
10．4．1 生產(chǎn)實(shí)習(xí)概述 （148）
10．4．2 企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)方法 （151）
10．4．3 企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)完整流程 （153）
10．5 技能競賽教學(xué) （158）
10．5．1 技能競賽概述 （158）
10．5．2 技能競賽指導(dǎo)方法 （158）
10．5．3 技能競賽指導(dǎo)實(shí)例 （160）
附錄A 電子信息產(chǎn)業(yè)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢 （163）
附錄B 電子信息類典型職業(yè)崗位需求分析 （166）
附錄C 電子信息類職業(yè)能力形成規(guī)律 （169）
附錄D 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)情簡析 （175）
參考文獻(xiàn) （181）