中小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)模式

第一章 信息技術(shù)有效教學(xué)的目標與特征
 一、目標在何方——信息素養(yǎng)的含義
 二、什么是一節(jié)好課——有效教學(xué)的特征
第二章 知識原理類內(nèi)容的有效教學(xué)模式
 一、讓知識聯(lián)系起來——有意義接受式教學(xué)
 二、我的問題我解決——自學(xué)指導(dǎo)法
第三章 基本技能與能力培養(yǎng)的有效教學(xué)模式
 一、在任務(wù)中提升能力——任務(wù)驅(qū)動法
 二、有趣而不枯燥——操練法
 三、學(xué)生都是一樣的嗎？——分層教學(xué)
 四、我們一起來努力——合作學(xué)習(xí)
第四章 綜合能力培養(yǎng)的有效教學(xué)模式
 一、讓問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)——基于問題的學(xué)習(xí)
 二、在網(wǎng)絡(luò)中探究——WebQuest
 三、在項目中前進——基于項目的學(xué)習(xí)
 四、你也是一名設(shè)計師——基于設(shè)計的學(xué)習(xí)
第五章 情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的有效教學(xué)模式
 一、玩中學(xué)，學(xué)中玩——游戲教學(xué)法
 二、在花園中才能聞到濃郁的花香——情境教學(xué)法
 三、唇槍舌劍顯真知——討論教學(xué)法
第六章 有效教學(xué)評價與發(fā)展
 一、笑臉比分數(shù)重要——過程性評價
 二、別忘了我們的技術(shù)——電子檔案袋評價
 三、做一名高聽商的教師——課堂觀察
第七章 校本課程的有效設(shè)計與開發(fā)
 一、自我營救——為什么要建設(shè)校本課程
 二、做一名研究型教師——校本課程開發(fā)