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內(nèi)容簡介

　　本叢書中提出的問題是普遍的，但又是個別的，從教師對于自身完整的探索到學科教學論的實踐研究，都有所涉獵。為便于教師們更好地理解和實踐新課程理念，叢書各分冊的作者將嚴肅的學科要素轉(zhuǎn)換成詼諧有趣的人文表達，帶來了閱讀的愉悅和輕松。教與學既是一項艱巨的挑戰(zhàn)，更是充滿智慧和創(chuàng)造力的工作。叢書的表達形式讓人覺得教學不外乎是人生中的心靈工作，是生命本身的一件樂事，既游離于學科，又與學科關(guān)系密切。而真正的教學應該是一個不斷聯(lián)系互動和智慧生成的過程，這才是一個真正的教師應該最終追求的。教師在自己的職業(yè)生涯中即使有困惑甚至痛苦但仍然能夠堅持，這就是真正的教學勇氣，它讓我們保持心靈的開放。從這個意義上說，本叢書不僅是集技術(shù)性、實踐性和指導性于一體的案例集，更是一部教師心靈發(fā)育和精神成長的智慧寶典。誠然，一本好書除了整體構(gòu)思、科學架構(gòu)、觀點鮮明、思想深刻、層次分明、語言流暢等之外，我們更注重其針對性、操作性和有效性。可能，這部叢書還難以達到整齊劃一的質(zhì)量要求和思想效果，缺點乃至錯誤也會存在，我們期待廣大教師在使用過程中，能反饋意見，給予指正，以使本叢書日臻完善，真正成為廣大教師的良師益友，成為教師專業(yè)發(fā)展與精神成長的智慧寶典。

作者簡介

暫缺《高中物理》作者簡介

圖書目錄

1 把握教學要求實現(xiàn)“三維”目標
1.1 鉆研標準、聯(lián)系實際、重視探究
——如何實現(xiàn)“知識與技能”教學目標
1.2 隱顯結(jié)合、有機滲透、拓展思維
——如何實現(xiàn)“過程與方法”教學目標
1.3 關(guān)注個性、激發(fā)興趣、循序漸進
——如何實現(xiàn)“情感態(tài)度與價值觀”教學目標
2 重視實驗教學  開發(fā)課程資源
2.1 從教教材向用教材轉(zhuǎn)變
——如何開發(fā)和利用課程資源
2.2  DIS實驗讓學生對規(guī)律的理解更準確
——如何在教學中應用數(shù)字化物理實驗室
2.3 讓不可能變?yōu)榭赡?，讓抽象變?yōu)橹庇^
——如何在教學中應用物理仿真實驗
3 感悟物理研究方法重視知識能力基礎(chǔ)
3.1 從機械記憶向主動建構(gòu)轉(zhuǎn)變
——如何優(yōu)化物理概念教學
3.2 從事實和現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
——如何優(yōu)化物理規(guī)律教學
3.3 分析總結(jié)、變式拓展、交流分享
——如何優(yōu)化物理習題教學
4 培養(yǎng)學生參與意識促進學習方式轉(zhuǎn)變
4.1 校本研究、專題突破、自主參與
——如何通過物理專題開展研究性學習活動
4.2 自我導向、小組協(xié)同、合作交流
——如何指導學生進行自主合作學習
4.3 發(fā)現(xiàn)問題、實驗操作、表達交流
——如何指導學生進行探究學習
5 還評價本來面目  對評價重新定位
5.1 讓“教”真正服務于“學”
——如何對教師的課堂教學進行評價
5.2 全面、多元、發(fā)展
——如何全面地評價學生的學習
6 把握課堂教學環(huán)節(jié)提升教學能力
6.1 教師的“教”是為了學生的“學”
——如何在課堂教學中體現(xiàn)學生的主體地位
6.2 相互溝通、充分交流、靈活調(diào)節(jié)
——如何在課堂教學中及時反饋與調(diào)控
6.3 在行動中反思、對行動進行反思
——如何科學地開展教學反思
6.4 反饋及時、抓住要害、及時鞏固
——如何科學地進行試卷講評
參考文獻
后記