尊師園書(shū)坊 書(shū)邊碎墨：一位教師的讀書(shū)札記

第一輯 守護(hù)童年
成長(zhǎng)是生命的唯一證據(jù)
——讀殷健靈《月亮茶館里的童年》
如果他只是個(gè)孩子
——讀【瑞士】于爾克·舒比格《爸爸、媽媽、我和她》
蚯蚓只會(huì)在下雨的時(shí)候說(shuō)話
——讀【瑞士】于爾克·舒比格《大海在哪里》
“胡思亂想”+“調(diào)皮搗蛋”+“闖禍連連”=？
——讀【美】莎拉-潘尼培克《淘氣的阿柑》
讓夢(mèng)想開(kāi)出花來(lái)
——讀【日】安房直子《風(fēng)與樹(shù)的歌》
聆聽(tīng)心靈的聲音
——讀【美】愛(ài)斯米·科德?tīng)枴短貏e的女生薩哈拉》
生活在別處
——讀【奧]埃迪特·施萊伯爾-維克《人鴉》
但生活還在
——讀【英】希爾《天藍(lán)色的彼岸》
我想知道
——讀【法】碧姬·拉貝、米歇爾·畢奇《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》
第二輯 與教育相關(guān)
家有兒女
——讀【美】海姆·G．吉諾特《孩子，把你的手給我》
印刷術(shù)、學(xué)校、電視及其他
——讀【美]尼爾·波茲曼《童年的消逝》
以自由的名義
——讀何兆武《上學(xué)記》
你是自己的素材
——讀【美】弗蘭克·邁考特《教書(shū)匠》
難以成全的“全”
——讀【美】肯·古德曼《全語(yǔ)言的全全在哪里》
教育的烏托邦
——讀【英】A．s．尼爾《夏山學(xué)校》
捍衛(wèi)教育常識(shí)
——讀【美]約翰·霍特《孩子為何失敗》
給成長(zhǎng)另一種可能
——讀李崇建、甘耀明《沒(méi)有圍墻的學(xué)?！?br />誤用的光陰
——讀【美】艾爾菲·科恩《家庭作業(yè)的迷思》
我們可以做得更好
——讀【美】安奈特·布魯肖、托德·威特克爾《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》
第三輯 文字間的幸福
文章千古事，得失寸心知
——讀周汝昌《千秋一寸心》
一花一世界，一字一文章
——讀【瑞典】林西莉《漢字王國(guó)》
關(guān)于“文學(xué)與音樂(lè)”的一知半解
——讀羅基敏《文話音樂(lè)》
愛(ài)是滄海遺珠
——讀安意如《人生若只如初見(jiàn)》
左手倒影，右手年華
——讀龍應(yīng)臺(tái)《目送》
行走的文字
——讀扎西拉姆·多多《當(dāng)你途經(jīng)我的盛放》
歸去來(lái)兮
——讀陳冠學(xué)《大地的事》
為自己找一面心的鏡子
——讀【法】薩米耶·德梅斯特《在自己房間里的旅行》
只有故土
——讀劉亮程《一個(gè)人的村莊》
你的慰藉，我的取暖
——讀曹紅燕《這個(gè)卑俗而又溫暖的人間》
第四輯 那些人，那些事
家在何方
-讀高爾泰《尋找家園》
串起一生的文字
-讀季羨林《書(shū)齋雜錄》
人生的注釋
-讀楊絳《走到人生邊上》
文人與桃花
-讀胡蘭成《今生今世》
當(dāng)夢(mèng)想遭遇極權(quán)
-讀【英】喬治·奧威爾《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》
沒(méi)有走遠(yuǎn)的鋒芒
-讀王政《歷史的棱角：晚近中國(guó)卓行奇語(yǔ)考錄》
只是近黃昏
-讀梁?jiǎn)⒊独铠櫿聜鳌?br />順流？逆流？
-讀唐德剛《袁氏當(dāng)國(guó)》
原來(lái)歷史可以這樣讀
-讀樊樹(shù)志《國(guó)史十六講》