魔法帽子不見了（精）

　　海狗鬧鬧的魔法帽子不見了，是誰(shuí)偷走了呢？剛才還在一起玩耍的小伙伴們開始互相猜疑。于是大家決定調(diào)查一下，魔法帽子失蹤的時(shí)候，大家都在做些什么事情。因?yàn)槿绻姓l(shuí)偷偷拿走了魔法帽子，他當(dāng)時(shí)不會(huì)跟任何一個(gè)小朋友在一起玩。小伙伴們統(tǒng)計(jì)出當(dāng)時(shí)大家在做的事情有三種：“吃點(diǎn)心”、“玩過家家”和“練習(xí)游泳”，于是便將這三種活動(dòng)做成三欄式圖片圖表，要大家把自己的頭像貼在當(dāng)時(shí)自己所參與的活動(dòng)那一欄中。通過這一圖表，大家準(zhǔn)確了解了魔法帽子失蹤時(shí)的情況，知道了彼此當(dāng)時(shí)的行動(dòng)；也通過這個(gè)圖表，小伙伴們之間那些錯(cuò)誤的懷疑也自然而然地消失了。通過這份圖表，不僅了解到“誰(shuí)都在做什么”，還知道了“哪個(gè)游戲小朋友參與的最多”等情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小伙伴中沒有人偷走魔法帽子，這時(shí)，魔法帽子“轟”的一聲變了出來(lái)，原來(lái)它因?yàn)闊o(wú)聊偷偷溜出去找美人魚玩啦?！队變簲?shù)學(xué)故事繪本：魔法帽子不見了》通過故事讓孩子明白了“圖表”的建立可以使原本復(fù)雜的資料變得更加簡(jiǎn)明，有助于理解與判斷，而圖標(biāo)欄位選項(xiàng)的確立則需要經(jīng)過歸納和統(tǒng)計(jì)。為了便于孩子輕松理解圖表的概念，可以選擇“下個(gè)生日希望收到什么禮物”、“我最喜歡的游戲”等主題，設(shè)計(jì)一些圖表，孩子一定會(huì)喜歡。

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