徽派語文：小學(xué)語言文字運(yùn)用教學(xué)實(shí)錄

　　本書圍繞2011版《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”的理念，收錄了二十余篇教學(xué)實(shí)錄，每篇實(shí)錄分為“設(shè)計(jì)初想”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)過程”“教后反思”“專家點(diǎn)評”五個(gè)板塊。在“設(shè)計(jì)初想”中，明確相應(yīng)年級段課程標(biāo)準(zhǔn)對“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”的要求，然后結(jié)合本課實(shí)際情況，尋找語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，設(shè)計(jì)訓(xùn)練的策略，真正讓課標(biāo)落到課堂上。“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)過程”是緊扣“設(shè)計(jì)初想”步步落實(shí)的。為了完整呈現(xiàn)課堂過程，“教學(xué)過程”以教學(xué)實(shí)錄的形式記錄了師生上課的重點(diǎn)對話內(nèi)容，真實(shí)再現(xiàn)課堂情境。“教學(xué)反思”記錄了教師課后的感受和思考，是教師對自己課堂的理性思考與改進(jìn)設(shè)想?！皩＜尹c(diǎn)評”是該課執(zhí)教人的導(dǎo)師對教學(xué)實(shí)錄的點(diǎn)評。在小學(xué)語文教師培訓(xùn)的實(shí)踐研修過程中，合肥市教育局遴選出導(dǎo)師團(tuán)，擔(dān)任骨干教師的導(dǎo)師，對骨干教師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反復(fù)指導(dǎo)并跟蹤聽課。這里的“專家點(diǎn)評”就是在多輪上課后，導(dǎo)師們提出的評價(jià)意見。

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