走出教育的精彩：走動(dòng)式學(xué)校管理文化構(gòu)建

第一章 走動(dòng)管理的意蘊(yùn)
第一節(jié) 走動(dòng)管理的內(nèi)涵
一、走動(dòng)管理的概念
二、走動(dòng)管理的內(nèi)容
第二節(jié) 走動(dòng)之道：從“見素抱樸”到“樸散為器”
一、見素抱樸，冷眼旁觀
二、歙歙渾心，溫情攻心
三、樸散為器，建章立制
第二章 走“進(jìn)”學(xué)校課堂實(shí)踐幸福高效教學(xué)
第一節(jié) 解讀幸福教育
一、理解教育的本質(zhì)
二、明白教育的真諦
三、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀
四、幸福教師的有效成長途徑
第二節(jié) 幸福高效課堂教學(xué)實(shí)施
一、構(gòu)建科學(xué)運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍
二、點(diǎn)面結(jié)合，打造幸福高效課堂
三、自主發(fā)展，促進(jìn)教研組特色建設(shè)
四、做智慧的教師
第三節(jié) 實(shí)現(xiàn)幸福高效課堂的教學(xué)模式
一、教學(xué)模式的概念界定
二、教學(xué)模式的特點(diǎn)
第四節(jié) 構(gòu)建幸福高效教學(xué)模式的實(shí)施策略
一、周密的制度
二、助推教學(xué)模式形成
第五節(jié) 實(shí)現(xiàn)幸福高效教學(xué)模式的內(nèi)涵式飛躍
一、語文，扶助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式
二、數(shù)學(xué)，自主互助高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式
三、英語，浸潤式課堂教學(xué)模式
第三章 走“人”教師隊(duì)伍打造幸福高效團(tuán)隊(duì)
第一節(jié) 幸福高效的團(tuán)隊(duì)
一、幸福高效團(tuán)隊(duì)的概念
二、幸福高效團(tuán)隊(duì)的意義
三、幸福高效團(tuán)隊(duì)的特性
第二節(jié) 打造幸福高效團(tuán)隊(duì)的策略
一、創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，培育幸福高效團(tuán)隊(duì)
二、建立幸福關(guān)系，打造幸福高效關(guān)系機(jī)制
三、采取多種措施，提高幸福高效的團(tuán)隊(duì)能力
第三節(jié) 確立學(xué)校發(fā)展方向，制訂團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)
一、校情分析
二、辦學(xué)理念
三、發(fā)展目標(biāo)
四、發(fā)展項(xiàng)目
五、保障措施
第四章 走“實(shí)”每日常規(guī)建構(gòu)幸福管理體制
第一節(jié) 學(xué)校辦公室制度建設(shè)例舉
第二節(jié) 檔案管理制度建設(shè)例舉
第三節(jié) 人事管理制度建設(shè)例舉
第四節(jié) 宣傳制度建設(shè)例舉
第五節(jié) 教導(dǎo)處制度建設(shè)例舉
第六節(jié) 科研制度建設(shè)例舉
第七節(jié) 師訓(xùn)制度建設(shè)例舉
第八節(jié) 德育處制度建設(shè)例舉
第九節(jié) 少先大隊(duì)制度建設(shè)例舉
第十節(jié) 安全制度建設(shè)例舉
第十一節(jié) 工會(huì)制度建設(shè)例舉
第五章 走“近”師生群體促進(jìn)德育發(fā)展創(chuàng)新
第一節(jié) 德育理念
一、德育首位觀
二、德育管理的內(nèi)容
三、德育管理策略
四、德育管理制度
第二節(jié) 班主任管理
一、班主任管理理念
二、班主任日常工作
三、班主任管理細(xì)則
四、班主任育人案例
第三節(jié) 學(xué)生評(píng)價(jià)研究
一、研究理論
二、研究假說、目標(biāo)與內(nèi)容
三、研究方法
四、研究過程
五、研究措施
六、研究成效
七、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
第六章 走“動(dòng)”校園安全確保學(xué)生身心健康
第一節(jié) 安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策
一、安全教育現(xiàn)狀
二、安全教育對(duì)策
第二節(jié) 學(xué)校內(nèi)安全教育
一、學(xué)校安全教育
二、班級(jí)安全教育
三、確保學(xué)生飲食衛(wèi)生
四、確保學(xué)生健康成長
五、消除安全隱患
第三節(jié) 校內(nèi)外聯(lián)合安全教育
一、家長委員與安全管理
二、警校聯(lián)防，嚴(yán)密體系
第七章 走“活”校本課程豐潤幸福教育理念
第一節(jié) 校本課程的探索與開發(fā)——探求幸福之道
一、五大系列校本課程開發(fā)
二、立足學(xué)校課程，培養(yǎng)特長學(xué)生
第二節(jié) 校本課程的管理——踐行“幸福課程”
一、校本課程管理的基本原則
二、校本課程管理中教師的職責(zé)及對(duì)教師的要求
三、校本課程管理中學(xué)生的職責(zé)及對(duì)學(xué)生的要求
四、校本課程管理中學(xué)校各部門的職責(zé)
第三節(jié) 基于校本課程下的學(xué)生活動(dòng)——悅享“幸福課程”
一、金秋讀書節(jié)，與經(jīng)典為伴
二、文化藝術(shù)節(jié)，樂享生活
第四節(jié) 成就學(xué)生，提升自我——教師感悟
第八章 “走“實(shí)”后勤服務(wù)建構(gòu)幸福后備體系
第一節(jié) 健全管理制度，提高人員素質(zhì)
一、健全總務(wù)后勤管理制度
二、建立總務(wù)檢查考核機(jī)構(gòu)
三、加強(qiáng)總務(wù)后勤隊(duì)伍建設(shè)
四、明確管理原則
五、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)
第二節(jié) 完善計(jì)劃，認(rèn)真執(zhí)行
一、完善管理計(jì)劃
二、認(rèn)真控制協(xié)調(diào)
三、例行勤儉節(jié)約
第三節(jié) 身正為范，為人師表
一、學(xué)會(huì)傾聽
二、學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用懲罰
第九章 走“動(dòng)”校園文化養(yǎng)成學(xué)生精神氣質(zhì)
第一節(jié) 內(nèi)凝于神：興于詩
一、經(jīng)典誦讀i程的內(nèi)涵
二、經(jīng)典誦讀工程的基本原則
三、經(jīng)典誦讀工程的主要策略
四、經(jīng)典誦讀工程的目標(biāo)要求
第二節(jié) 外顯于象：立于禮
一、文明禮儀教育的背景
二、文明禮儀教育中的“五個(gè)注重”
第三節(jié) 華彩展現(xiàn)：成于樂
一、全面普及藝術(shù)教育
二、藝術(shù)教育的豐碩成果
三、與時(shí)俱進(jìn)的藝術(shù)教育
第十章 走在路上的幸福視野
第一節(jié) 幸福“走”起來
一、走動(dòng)管理之源頭
二、走動(dòng)管理之成效
第二節(jié) 夢想“動(dòng)”起來
一、走入師生群體，實(shí)踐幸福零距離
二、群策群力，建立和諧管理體制
第三節(jié) 科技陽光照亮校園
一、強(qiáng)化創(chuàng)新教育的主核心——學(xué)校管理創(chuàng)新
二、打通創(chuàng)新精神的主渠道——課堂教學(xué)創(chuàng)新
三、夯實(shí)創(chuàng)新教育的主陣地——實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新
第四節(jié) 走動(dòng)管理走出新天地
一、將學(xué)校打造為“教育家”
二、營建出學(xué)校的教育生態(tài)
教師說（代跋）