小學生語文素養(yǎng)評價研究

第一章  研究的緣起
一、研究的背景
二、研究的目的和意義
第二章  研究內(nèi)容與方法
一、研究內(nèi)容
二、研究方法
第三章  小學生語文素養(yǎng)評價的內(nèi)容體系
一、小學生語文素養(yǎng)的內(nèi)涵及構(gòu)成
二、小學生語文素養(yǎng)評價的內(nèi)容體系
三、小學生語文素養(yǎng)評價的價值取向
第四章  小學生寫字素養(yǎng)評價研究
一、小學生寫字素養(yǎng)評價的基礎(chǔ)理論研究
二、小學六年級學生寫字素養(yǎng)評價標準的制定
三、小學六年級學生寫字素養(yǎng)評價試卷的編制
四、小學六年級學生寫字素養(yǎng)的實際測查及結(jié)果分析
五、小學六年級學生寫字素養(yǎng)中存在的問題及建議
第五章  小學生寫話素養(yǎng)評價研究
一、小學生寫話素養(yǎng)評價的相關(guān)理論研究
二、小學二年級學生寫話素養(yǎng)調(diào)查設(shè)計
三、小學二年級學生寫話素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果的呈現(xiàn)與分析
四、小學二年級學生寫話素養(yǎng)形成的影響因素
五、小學二年級學生寫話素養(yǎng)評價的啟示
第六章  小學生閱讀素養(yǎng)評價研究
一、小學生閱讀素養(yǎng)評價的基礎(chǔ)理論研究——基于PISA閱讀素養(yǎng)測試的維度與標準
二、小學六年級學生閱讀素養(yǎng)評價標準的制定
三、小學六年級學生閱讀素養(yǎng)評價工具的編制與形成
四、小學六年級學生閱讀素養(yǎng)的評價測試與結(jié)果分析
五、小學六年級學生閱讀素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及啟示
第七章  小學生作文素養(yǎng)評價研究
一、小學生作文素養(yǎng)評價的基礎(chǔ)理論研究
二、小學五年級學生作文素養(yǎng)評價標準的制定
三、小學五年級學生作文素養(yǎng)評價工具的編制
四、小學五年級學生作文素養(yǎng)的評價測試及結(jié)果分析
五、小學五年級學生作文素養(yǎng)中存在的問題及建議
附錄
參考文獻
后記