毛毛想去幼兒園

　　本書(shū)通過(guò)對(duì)幼兒園一天生活的各種細(xì)節(jié)，從早上入園開(kāi)始、幼兒園的日常生活流程、每日的活動(dòng)和游戲、吃飯是什么樣子、午睡是什么樣子，老師會(huì)帶領(lǐng)我們做什么等等，幫助即將步入幼兒園的家長(zhǎng)和寶寶了解幼兒園的生活情境，以一條線(xiàn)來(lái)貫穿整個(gè)書(shū)籍，讓孩子用小手沿著線(xiàn)走完全程了解幼兒園一日生活的環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)了幼兒園常見(jiàn)的物品，解決寶寶們?nèi)雸@前對(duì)幼兒園的困惑，滿(mǎn)足你們獵奇的心，緩解入園焦慮情緒，讓寶寶以輕松的心態(tài)迎接幼兒園階段的生活。

　　唐燕，朝陽(yáng)區(qū)麗景幼兒園園長(zhǎng)，畢業(yè)于北京市師范大學(xué)工藝美術(shù)設(shè)計(jì)系。從事幼兒教育20年，曾多次為《學(xué)前教育》《家庭教育報(bào)》撰寫(xiě)育兒文章?！厩把浴?在孩子長(zhǎng)到3歲，家長(zhǎng)開(kāi)始考慮入園問(wèn)題。入園，是幼兒從自然人走向社會(huì)人的第一步。這一步的邁出對(duì)于幼兒和家長(zhǎng)如同一個(gè)門(mén)檻，是艱難的一步。面對(duì)將要入園的孩子，家長(zhǎng)既欣喜同時(shí)也很焦慮。這種焦慮，來(lái)源于剛?cè)雸@孩子的焦慮情緒。剛?cè)雸@的幼兒，有的表現(xiàn)為哭鬧，也有的心里憋屈導(dǎo)致生病，家長(zhǎng)十分擔(dān)心，心情焦慮。因此，解決幼兒入園焦慮情緒，是家長(zhǎng)迫在眉睫的事情。幼兒入園焦慮情緒產(chǎn)生的原因是，他們離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境，對(duì)陌生的社會(huì)環(huán)境有很大的不信任感、不安全感。幼兒這種焦慮情緒不化解，將影響幼兒的身心健康。做過(guò)多年幼兒教育工作的北京市朝陽(yáng)區(qū)麗景幼兒園園長(zhǎng)唐燕，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)幼兒心理的理解，創(chuàng)作了繪本《毛毛想去幼兒園》。家長(zhǎng)和將要入園的孩子一起跟著書(shū)中可愛(ài)的“毛毛”，來(lái)到幼兒園，參加小朋友的一日生活，對(duì)幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境進(jìn)行初步了解。能夠激發(fā)孩子的好奇心。為什么選擇“毛毛”呢？因?yàn)橛變憾己芟矚g探索，比如一個(gè)洞洞、一個(gè)小蟲(chóng)子、一條線(xiàn)等等都會(huì)引起幼兒極大的興趣。“毛毛”是一條童話(huà)中的毛毛蟲(chóng)，非常好看，幼兒都會(huì)喜歡。“毛毛”用腳印走出來(lái)綿延曲折的線(xiàn)，更能激起幼兒的探索欲望。幼兒看到“毛毛”會(huì)想，他去了什么地方？我要跟著他去看看。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒用食指指著“毛毛”的腳印劃動(dòng)，這樣，幼兒如同身臨其境地跟隨“毛毛”腳印走出的線(xiàn)，來(lái)到幼兒園，從入園問(wèn)老師好、跟家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)開(kāi)始幼兒園一天的生活。幼兒會(huì)帶著新奇而快樂(lè)的心情逛一回幼兒園。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒觀察了書(shū)中的小朋友的一日生活，從情感上化解了對(duì)幼兒園的陌生感，進(jìn)而對(duì)幼兒園產(chǎn)生好奇心，這樣就能有效地化解入園的焦慮情緒。