兒童文學的童年想象

前言 /1第一章 緒論：一些基本概念與方法的說明 /7第一節(jié) 兒童文學作為童年文本的“知識集” /8一 從接受理論產(chǎn)生的“知識集”概念 /8二 把兒童文學當成“知識集”及其策略運用 /15三 進入兒童文學童年文本的“知識集” /20第二節(jié) 文化研究途徑與兒童文學研究 /23一 兒童文學需要建立文化研究路徑 /23二 文化想象的指稱/29第二章 以兒童文學為場域的文化想象 /43第一節(jié) 童年、話語與意識形態(tài) /44一 “童年”的文化語境：從耶穌的膚色談起 /44二 銘刻意識形態(tài)于童年話語 /50三 兒童文學童年符碼的解析 /57第二節(jié) 兒童文學的文本敘事和認同作用 /64一 文本敘事與認同作用的相互關(guān)系 /64二 從兒童文學敘事觀念看“兒童性”的認同 /77第三節(jié) 兒童文學的啟蒙功能 /94一　從盧梭的啟蒙思維談兒童文學的“非理性”童年 /94二 中國兒童文學啟蒙思維與“鳥言獸語”的論辯 /100三 兒童文學啟蒙功能再思索 /106第三章 兒童文學理論與童年概念 /119第一節(jié) 兒童文學理論及其童年概念：本質(zhì)抑或建構(gòu)/120一 童年概念的建構(gòu)性與本質(zhì)化 /120二 中國兒童文學本質(zhì)論與童年概念的闡釋 /126三 在中國兒童文學本質(zhì)論中顯現(xiàn)的建構(gòu)性思維 /143第二節(jié) 反思兒童文學本質(zhì)論及其蘊含的童年概念 /149一 相互關(guān)聯(lián)、互為差異的詞語運用 /149二 “本質(zhì)”“存在”和“起源”的相關(guān)分析 /152三 一些非本質(zhì)論的想法 /160第三節(jié) 兒童文學的“成人—兒童”交互主體性 /167一 交互主體性的意涵/167二 兒童文學的“成人—兒童”交互主體性模式舉例 /169三 無法徹底建立的交互主體性 /181第四節(jié) 互文的兒童文學及其童年概念 /190一 從交互主體性到互文性 /190二 兒童文學與互文性理論 /192三 互文的兒童文學童年概念：以變動、重構(gòu)與復數(shù)化作為觀察面 /196第四章 述說童年的權(quán)利 /213第一節(jié) 童年符碼的話語權(quán) /214一 為兒童寫作的“政治性” /214二 以幸福為名的制約/220三 在兒童文學中越界的童年話語 /223四 從啟蒙中免于符號的暴力 /226第二節(jié)“憤少憤童”的產(chǎn)生：以韓寒、蔣方舟的低齡化寫作為例 /228一 借寫作自塑生命形象的少年兒童 /228二 “憤少”與“憤童”的文化心理 /233三 低齡化寫作現(xiàn)象對兒童文學概念的沖擊 /236第三節(jié) 兒童文學的陷落：從“語言游戲的童年”到“話語禁忌的童年”/238一　兒童文學的“語言游戲”/238二 “童年話語禁忌”的誕生 /242三 兒童文學的“語言烏托邦”/246四 走出兒童文學的坎陷 /251第五章　童年記憶與社會／集體記憶 /253第一節(jié)　童年記憶的鑄造與社會記憶的形塑 /255一 “集體記憶”與“社會記憶”的概念 /255二 寓存歷史意蘊于童年記憶的書寫之中 /258三 選擇性的記憶與失憶 /261第二節(jié)　童年集體記憶的認同與教化 /263一 “我們都是這樣長大的” /263二　李潼與臺灣童年集體記憶的塑造 /266第三節(jié)　“我族意識”中的“我族童年” /273一 “我們”“他們”與“我族意識” /273二 “兒童文學重塑民族性格”論 /276三 緣于地域文化關(guān)系而制作的“我族童年” /282四 “我族童年”的想象與深度隱喻 /287第六章　性別與兒童文學的童年想象 /294　第一節(jié)　在兒童文學里制作“男孩”與“女孩” /296一 “男孩話語”與“女孩話語” /296二 秦文君的“男生賈里”和“女生賈梅” /297三 陽剛陰柔及其操作/303第二節(jié)　重塑兒童文學中的性別關(guān)系 /311一 “性別平等”的想望 /311二 顛覆性別關(guān)系的刻板印象 /318三 交融存異的性別話語 /324第七章　結(jié)論：探索童年想象，反思兒童文學研究 /326參考文獻 /342跋 高屋建瓴話“童年”——讀張嘉驊的《兒童文學的童年想象》吳其南 /360致謝 /364