有一種人見人愛的孩子厚德高效

　　作為父母，對孩子*的期待是什么？對于教育，父母*關(guān)注的是什么？是學(xué)習(xí)成績、考試名次，還是快樂成長、身心健康？是長大以后功成名就，還是享受幸福人生？事實上，從孩子成長、成才的角度來說，這兩個問題并不矛盾。本書提出在培養(yǎng)孩子高效能的同時，也要注重對孩子的道德品質(zhì)培養(yǎng)，使孩子成長為一個厚德高效的孩子——既成績優(yōu)秀、能力突出，又品德高尚、心地善良。同時，本書不僅提出了理念，也為父母如何培養(yǎng)厚德高效的孩子提供了具體的教育方案：父母良好的言行舉止是孩子厚德高效*好的榜樣，更是*重要的教育。明確的規(guī)則和底線，以及嚴(yán)格的執(zhí)行，能夠讓孩子清楚知道“什么該做，什么不該做”。任何教育方法都不及父母的陪伴、支持、鼓勵與愛更能讓孩子心甘情愿地“聽話”。當(dāng)孩子不僅養(yǎng)成了高效能的習(xí)慣，掌握了超強的學(xué)習(xí)技能，還擁有高尚的品德、健全的人格、強大的內(nèi)心，他會懂得如何為自己的人生負責(zé)，如何去獲得、擁有更加幸福的人生。

　　鄭靜，曾用名王鄭蘊涵，江蘇徐州人，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實驗室副研究員，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實驗培訓(xùn)基地家道傳承講師、高級家庭教練導(dǎo)師，教育部2016年度全國優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)師，德合緣（長春）文化傳媒有限公司董事長，全國青少年生活技能培訓(xùn)中心培訓(xùn)導(dǎo)師，中國德合緣教練技術(shù)導(dǎo)師，中國國家高級心理咨詢師，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實驗培訓(xùn)基地（長春）秘書處 秘書長。李永金，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實驗室副研究員，教育部2016年度全國優(yōu)秀家庭教育工作者1990年畢業(yè)于蘭州大學(xué)，熱愛傳統(tǒng)文化，致力于國學(xué)教育的普及和傳播。2007年被評為上海市溫暖工程先進個人?，F(xiàn)任上海市志誠國學(xué)教育進修學(xué)校董事長，山東省諸城市國學(xué)教育研究所所長，山東省濰坊市本慧國學(xué)教育咨詢服務(wù)有限公司董事長，曲阜孔子文化學(xué)院上海分院副院長。江勝，江蘇省徐州市江勝表行店主，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實驗培訓(xùn)基地 家道傳承講師，徐州市愛之源服務(wù)中心志愿者，中華惜水公益聯(lián)盟會員，徐州市武術(shù)協(xié)會永年楊氏太極拳會員。汪園黔，中國智慧通體驗式教育教學(xué)研究院院長，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實驗室副主任、研究員，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實驗培訓(xùn)基地導(dǎo)師，全國家庭教育聯(lián)盟副秘書長，全國家庭教育聯(lián)盟家道傳承中心秘書處秘書長，教育部2016年度全國優(yōu)秀家庭教育工作者，中央電化教育館中華傳統(tǒng)文化體驗式教學(xué)導(dǎo)師，中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點課題“全腦功能開發(fā)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練”培訓(xùn)專家，教育部中央教科所全國青少年生活技能培訓(xùn)中心培訓(xùn)導(dǎo)師，北京大學(xué)全國青少年成長國學(xué)訓(xùn)練營特聘導(dǎo)師。