全兒童英語啟蒙：北美二語教育啟示錄

　　本書共六章。*章提出了中國家長英語啟蒙普遍存在的誤區(qū)；第二章展示了國內兒童英語啟蒙的一個全新視角——通過英語而學，而非僅僅是為了學英語而學英語；第三章從國內孩子學英語是外語（EFL）的角度，參考美國外語教育教學的目標、思路和方法，結合ESL 教學的規(guī)律，探討國內兒童英語啟蒙需要遵循什么規(guī)律，需要怎樣進行；第四章以西方兒童發(fā)展心理學為依據，圍繞情緒情感、社會能力、身體發(fā)育、認知、藝術創(chuàng)造力等兒童發(fā)展的領域和各個領域的整體關聯(lián)，強調通過英語而學；第五章以開闊的視野論述如何在學英語的過程中實現應試教育中重視不夠的、考試分數以外的兒童國際化視野和高層次思維能力的培養(yǎng)；第六章給出了全兒童英語啟蒙的實操模式——模塊式“主題 任務/ 項目（TBL/PBL）”學習。

　　海嵐美國馬里蘭州公立學校持證教師美國馬里蘭大學教育系課程設置與指導專業(yè)碩士加拿大維尼亞學院早期兒童教育專業(yè)曾在加拿大蒙特利爾政府公立幼兒園擔任主班教師6年，班級內有以漢語、法語、俄語、西班牙語、孟加拉語等非英語語言為母語的兒童，在對其進行英語啟蒙的過程中積累了豐富的教學經驗。現為美國馬里蘭州公校系統(tǒng)小學全職教師 ，并擔任一所STEM（科學、技術、工程與數學）小學的外語（漢語）實驗項目研發(fā)負責人。曾受美國華盛頓電視臺邀請作為訪談嘉賓談育兒方式，所撰寫的兒童教育文章在中國的《父母世界》《親子》《最家長》《奕陽早教》《東方教育時報》等兒童教育專業(yè)報刊上發(fā)表。