前言一、為什么會存在知識匱乏 學習成績面臨的危機 浪漫主義思想的詛咒 學校教育應該是自然的嗎 “單純事實”是什么 理解“怎么做”比理解“是什么”更好 社會應該受到責罰嗎 讓更好的觀點獲勝二、發(fā)聲朗讀：僅僅是閱讀的開始 我們最近取得的成就 閱讀與聽力相似嗎 填補空白 部分知識比其他好嗎 閱讀策略：一條通向無聊的路徑三、語言知識 學習標準語言 學習語法 學習復雜語碼 構建詞匯 劣勢學生能趕上嗎四、對事物的認知 文本未明說的內容是什么 誰是大眾讀者 我們需要多少知識 我們需要什么知識 為什么不在閱讀教材里五、高效利用學校時間 浪費學生的時間 責備教師 高效利用時間越早，教育公平性越大 高效利用時間六、有效運用考試 考試在推動我們學校發(fā)展嗎 州統考的不足 閱讀考試的實質 什么樣的測試才能促進教育七、追求共性和公平 閱讀和更廣泛的危機 實現我們國家的最偉大理想 頻繁更換學?！粋€關鍵問題 地方主義和糟糕的教育理念的完美風暴 明確指定教學內容有決定性的優(yōu)勢嗎 思考那些未曾思考的問題：低年級共同的核心內容附錄：完善的閱讀理論的關鍵意義注釋致謝譯者后記
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