商務法語教學理論、實踐與方法

緒論　呼喚中國特色專門用途法語教學理論與方法 / 1
第一部分 商務法語教學理論 /17
第一章　商務法語的相關概念及學科定位 / 19
第一節(jié)　專門用途法語的內涵與外延 / 19
一、專門用途法語定義 / 20
二、專門用途法語溯源 / 20
第二節(jié)　專門用途法語與對外法語的關系 / 29
一、以職業(yè)培訓為導向的FOS / 30
二、中法合作辦學框架下的FOS / 33
三、高等院校法語專業(yè)的FOS / 35
第三節(jié)　商務法語的學科定位 / 37
第二章　商務法語的理論依據(jù) / 45
第一節(jié)　理論基礎之一——需求理論（Théorie des besoins） / 45
第二節(jié)　理論基礎之二——學習理論（Théories de l’apprentissage） / 49
一、格式塔學習理論（Approche de la Gestalt） / 49
二、建構主義學習理論（Approche　constructiviste） / 50
三、人本主義學習理論（Approche humaniste） / 54
第三節(jié)　理論基礎之三——交際功能理論（Approche fonctionnelle et communicative） / 55
第三章　商務法語教學法的發(fā)展 / 59
第一節(jié)　專業(yè)詞匯和語域分析法 / 59
一、專業(yè)詞匯法 / 59
二、語域分析法 / 62
第二節(jié)　語篇與體裁分析法 / 63
一、語篇分析 / 63
二、語篇和體裁的關系 / 64
第三節(jié)　交際教學法 / 68
第二部分商務法語教學實踐/71
第四章　商務法語教學主客體分析 / 75
第一節(jié)　對學習主體的分析 / 75
一、學習者類型 / 76
二、學習者語言能力和認知能力 / 78
三、學習者學習態(tài)度和動機 / 79
第二節(jié)　對商務法語教師的分析 / 82
一、教師身份特征 / 82
二、教師的認知能力和教學能力 / 84
第三節(jié)　對商務法語教材的分析 / 89
一、以工具書為例 / 90
二、以實用手冊為例 / 91
三、以教科書為例 / 94
第五章　商務法語語言特點分析 / 98
第一節(jié)　詞匯的專業(yè)化和職業(yè)化 / 98
一、專業(yè)術語 / 99
二、專業(yè)名稱 / 100
三、職業(yè)用語 / 101
第二節(jié)　句式結構的復雜化 / 102
第三節(jié)　體裁結構的規(guī)范性和嚴謹性 / 106
第六章　商務法語課程的設計原則 / 113
第一節(jié)　需求分析原則 / 114
第二節(jié)　以語言能力為中心 / 117
第三節(jié)　以語言交際技能為中心 / 123
一、以數(shù)據(jù)分析為例 / 126
二、以學術會議發(fā)言為例 / 128
第三部分商務法語教學方法 /133
第七章　商務法語詞匯教學方法 / 136
第一節(jié)　商務法語詞匯分類 / 136
一、專業(yè)詞匯（Lexique de spécialité）/ 136
二、文化詞匯 / 138
第二節(jié)　商務法語詞匯教學法 / 144
一、雙維教學法（approche binaire）/ 144
二、構詞教學法（approche par la formation des mots） / 145
三、主題知識分類法（approche thématique） / 145
四、認知錨定法（approche par l’ancrage） / 147
五、文化詞匯融入法（approche par l’intégration de lexiculture） / 149
第三節(jié)　商務法語詞匯教學小結 / 151
第八章　商務法語的閱讀教學法 / 152
第一節(jié)　商務法語閱讀體裁 / 153
一、實用性體裁 / 153
二、學術性體裁 / 154
第二節(jié)　商務法語閱讀教學方法 / 155
一、商務法語閱讀常用方法 / 155
二、閱讀與寫作相結合 / 164
三、商務法語閱讀教學新模式——以行動為導向 / 172
第三節(jié)　商務法語閱讀教學小結 / 176
第九章　商務法語談判教學方法 / 178
第一節(jié)　商務談判與口語教學 / 178
一、商務談判的基本技能 / 179
二、商務談判對培養(yǎng)學生口語交際能力的作用 / 183
第二節(jié)　商務談判的教學法 / 184
一、口頭報告：以