蓋爾·H.格里高利(Gayle H. Gregory)蓋爾首先是一名教師,在基礎學校、社區(qū)學院以及大學教課并學習。作為課程顧問和師資開發(fā)主管,她有著豐富的區(qū)域經(jīng)驗。蓋爾曾經(jīng)在約克大學教育學院擔任院長兼課程主任,并負責教師培養(yǎng)項目。她的專業(yè)研究領域范圍極廣,包括腦競技學習、區(qū)別教育以及評估策略、情感智力、學生激勵、合作學習、新型基礎學校、提高教師質(zhì)量、教學和啟迪、變化管理以及建立專業(yè)化學習社區(qū)等。她出版了大量的書籍,主要涉及教育神經(jīng)科學、分化學習、評估和課程等領域。主要有:《基于數(shù)據(jù)驅(qū)動,課堂標準化下的分化教學,第二版》(Data Driven Differentiation in the Standards-Based Classroom, Second Edition)、《區(qū)分教學策略專業(yè)化學習指南:一個標準并不適合所有,第三版》(Differentiated Instructional Strategies: One Size Doesn’t Fit All, Third Edition)、《K-6年級英語學習者的分化語言策略和7-12年級英語學習者的分化語言策略》(Differentiated Literacy Strategies for English Language Learners, Grades K–6 and Differentiated Literacy Strategies for English Language Learners, Grades 7–12)、《針對分化課堂的教學方法》(Student Teams That Get Results: Teaching Tools for the Differentiated Classroom)、《維護和改進專業(yè)學習社區(qū)的61個建議》(Teacher Teams That Get Results: 61 Strategies for Sustaining and Renewing Professional Learning Communities)、《K-8年級科學課程的分化指導》(Differentiated Instructional Strategies for Science, Grades K–8)、《分化教學之師生合力,取得最佳成績》(Differentiating Instruction With Style: Aligning Teacher and Learner Intelligences for Maximum Achievement)等。她也是ASCD及向前學習組織中的一員,她的ASCD出版物有《激勵大腦:提高學生的專注力、參與度和毅力》(The Motivated Brain: Improving Student Attention engagement and Perseverance)。[譯者簡介] 韓雪南開大學英語口譯專業(yè)研究生。目前從事教育行業(yè),熟悉教育領域,且有自己獨特的見解,抱著對翻譯的熱枕,譯文專業(yè)而流暢,喜歡咬文嚼字,感受文字的魅力。翻譯作品有《乘數(shù)效應:發(fā)現(xiàn)學校里的天才》《作為學生學習催化劑的教師》。2016年3月至今,在國家癌癥中心CNPDQ項目組從事筆譯工作。