軍事人才聯(lián)合教育論

第1章 緒論 1.1 軍事人才聯(lián)合教育的研究意義 1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究動態(tài) 1.2.1 軍事人才教育制度相關(guān)研究 1.2.2 人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)研究 1.2.3 院校教育聯(lián)合實(shí)踐相關(guān)研究 1.2.4 軍隊(duì)院校建設(shè)管理相關(guān)研究 1.2.5 軍事訓(xùn)練學(xué)科建設(shè)相關(guān)研究 1.3 軍事人才聯(lián)合教育論的研究思路第2章 軍事人才聯(lián)合教育的基本定位 2.1 基本概念 2.1.1 聯(lián)合作戰(zhàn)、聯(lián)合訓(xùn)練的聯(lián)合概念 2.1.2 素質(zhì)教育、職業(yè)教育、協(xié)同教育的教育概念 2.1.3 軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育和聯(lián)教 聯(lián)訓(xùn)的軍事教育概念 2.1.4 軍事人才聯(lián)合教育的定義 2.2 基本體系 2.2.1 基于聯(lián)合作戰(zhàn)內(nèi)容的聯(lián)合素質(zhì)教育系統(tǒng) 2.2.2 基于聯(lián)合作戰(zhàn)崗位的聯(lián)合職業(yè)教育系統(tǒng) 2.2.3 基于聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)機(jī)制的聯(lián)合協(xié)同教育系統(tǒng) 2.2.4 軍事人才聯(lián)合教育的體系特征 2.3 基本要求 2.3.1 有力支撐聯(lián)合作戰(zhàn)背景下軍事人才培養(yǎng) 2.3.2 有力支撐三位一體體系下軍事人才培養(yǎng) 2.3.3 有力支撐信息時代環(huán)境下軍事人才培養(yǎng) 2.4 本章小結(jié)第3章 指揮軍官聯(lián)合教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 3.1 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的總體分析研判 3.1.1 指揮軍官培養(yǎng)層級結(jié)構(gòu) 3.1.2 聯(lián)合教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系 3.2 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)合設(shè)置原則 3.2.1 堅(jiān)持強(qiáng)軍目標(biāo)引領(lǐng) 3.2.2 突出聯(lián)合教育特征 3.2.3 遵循教育教學(xué)規(guī)律 3.2.4 立足三位一體體系 3.2.5 把握軍官考評要求 3.3 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的教育要素構(gòu)成 3.3.1 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要素 3.3.2 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)要素 3.3.3 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的過程要素 3.4 裝備保障團(tuán)級指揮專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的實(shí)例構(gòu)建 3.4.1 培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成分析 3.4.2 培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系確定 3.4.3 培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評估運(yùn)用 3.5 本章小結(jié)第4章 裝備采購聯(lián)合教育的協(xié)作路徑 4.1 協(xié)作路徑的現(xiàn)實(shí)依據(jù) 4.1.1 裝備采購干部教育培訓(xùn)體系 4.1.2 裝備采購聯(lián)合教育協(xié)作內(nèi)涵 4.1.3 裝備采購干部院校協(xié)作需求 4.1.4 裝備采購干部院校協(xié)作歷程 4.1.5 裝備采購干部教育的信息化 4.2 協(xié)作路徑的模型構(gòu)建 4.2.1 組織構(gòu)架 4.2.2 管理模式 4.2.3 運(yùn)行機(jī)制 4.3 協(xié)作路徑的創(chuàng)新發(fā)展 4.3.1 提高教學(xué)協(xié)作思想認(rèn)識 4.3.2 統(tǒng)一教學(xué)協(xié)作目標(biāo)要求 4.3.3 強(qiáng)化院校教學(xué)協(xié)作功能 4.3.4 持續(xù)改善信息化協(xié)作條件 4.3.5 研究創(chuàng)建國防采辦聯(lián)合大學(xué) 4.4 本章小結(jié)第5章 院校部隊(duì)聯(lián)合教育的組織協(xié)調(diào) 5.1 組織協(xié)調(diào)的理解與把握 5.1.1 對組織協(xié)調(diào)的能力要求 5.1.2 對組織協(xié)調(diào)的能力認(rèn)識 5.1.3 對組織協(xié)調(diào)的能力評測 5.2 組織協(xié)調(diào)的方法與運(yùn)用 5.2.1 遵循原則 5.2.2 一般程序 5.2.3 常用方法 5.2.4 靈活運(yùn)用 5.3 組織協(xié)調(diào)的聚焦與靠攏 5.3.1 發(fā)展創(chuàng)新理念 5.3.2 著力破解難題 5.3.3 強(qiáng)化落實(shí)舉措 5.4 裝備政治工作聯(lián)合教學(xué)組織協(xié)調(diào)實(shí)例探索 5.4.1 搞好裝備政治工作聯(lián)合教學(xué)謀劃 5.4.2 總結(jié)裝備政治工作聯(lián)合教學(xué)規(guī)律 5.4.3 建強(qiáng)裝備政治工作聯(lián)合教學(xué)基地 5.5 本章小結(jié)第6章 軍事人才聯(lián)合教育的建設(shè)管理 6.1 健全聯(lián)籌新機(jī)制 6.1.1 強(qiáng)化聯(lián)合教育集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo) 6.1.2 強(qiáng)化三位一體大綱統(tǒng)一制定 6.1.3 強(qiáng)化聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)計(jì)劃統(tǒng)一管理 6.2 形成聯(lián)考新常態(tài) 6.2.1 實(shí)施院校教育學(xué)員畢業(yè)聯(lián)考 6.2.2 實(shí)施部隊(duì)訓(xùn)練等級評定聯(lián)考 6.2.3 實(shí)施職業(yè)教育泛在學(xué)習(xí)聯(lián)考 6.3 推進(jìn)聯(lián)保新發(fā)展 6.3.1 加大資源共享力度 6.3.2 加大平臺共用廣度 6.3.3 加大師資共建強(qiáng)度 6.4 裝備試驗(yàn)人才聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)建設(shè)管理實(shí)例研究 6.4.1 聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)需求分析 6.4.2 聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)模式構(gòu)建 6.4.3 聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)運(yùn)行管控 6.5 本章小結(jié)第7章 結(jié)論參考文獻(xiàn)